活动效果：
让学生畅所欲言自己的切身感受与实际收获：统计图制作的步骤及注意事项，让学生互相补充，教师及时进行补充. 第六环节：布置作业
必做题：课本习题6.3 1、2、3
选做题：据不完全统计，我国的中学生患近视的比率在全球范围内相当高，有约52%的中学生有近视眼，而且随着年级的增长，患近视的比率也有上升的趋势.近视的原因很多：如看书距离不当、光太暗、持久用眼、饮食不当等.近视已是青少年很常见的眼病，发病率有逐年上升的趋势，直接影响广大青少年的健康成长.请你根据本班同学的近视人数，然后把所得的数据整理成统计表并制成扇形统计图，那应该怎么办呢？请试一试，想一想. 五、 教学反思
1.要创造性的使用教材
教材只是为教师提供最基本的教学素材，教师完全可以根据学生的实际情况进行适当调整.学生在小学已经学过统计图的特点，而且普遍掌握较好，因此没有必要再以问题的形式逐步总结认识，教学中将重点放在怎样根据“研究问题的需要、数据本身的特点及统计图本身的特点”科学合理的选择统计图.而且能让学生通过社会调查亲自去感受统计图在实际生活中的应用，体会数学的实际价值.并且让学生利用小组调查搜集来的自己感兴趣的数据制作统计图.从而培养学生善于观察生活、搜集数据、选择决策的能力. 2.相信学生并为学生提供充分展示自己的机会
通过课前小组合作社会调查、课堂展示讲解统计图的过程，为学生提供展示自己聪明才智的机会，并且在此过程中更利于教师发现学生分析问题解决问题的独到见解，以及思维的误区，以便指导今后的教学.课堂上要把激发学生学习热情和获得学习能力放在教学首位，通过运用各种启发、激励的语言，以及组织小组合作学习，帮助学生形成积极主动的求知态度.
3.注意改进的方面
在小组讨论之前，应该留给学生充分的独立思考的时间，不要让一些思维活跃的学生的回答代替了其他学生的思考，掩盖了其他学生的疑问.教师应对小组讨论给予适当的指导，包括知识的启发引导、学生交流合作中注意的问题及对困难学生的帮助等，使小组合作学习更具实效性. 附件1：本课时学案
学习目标： 1.能描述对圆心角的认识．
2.会计算各部分占总体的百分比及各扇形的圆形角度数． 3.总结绘制扇形统计图的步骤（五步）． 4.培养整理、表示数据的能力和动手能力．
活动1：自主学习(认真看书，在书中找出答案)
1、顶点在 的角叫圆心角．扇形统计图中，所有扇形圆心角的和为 ． 2、在扇形统计图中，每部分占总体的百分比等于该部分所对应的扇形 与360°的比．
3、对某城市1000户家庭人口数做一次随机抽样调查，得到以下数据.
(1)计算出各类家庭占1000户家庭人口数的百分比（填下表）；
(2)根据百分比，计算出各类家庭所对应的扇形的圆心角的度数（填下表）；
家庭 户数 各类家庭占1000户家庭人口数的百分比 各类家庭所对应的扇形的圆心角的度数 活动2：互助学习：阅读并完成课本P208—P209问题及做一做、想一想，讨论总结绘制扇形统计图的步骤（五步）
（1）计算各部分的 ； （2）计算各部分 的度数； （3）画圆、画 ； （4）标出 ； （5）写名称.
活动3：问题解决：（针对上面的问题、重点强调过程） 在以上两个学习环节中你们小组的问题有哪些？ 活动4：自主反馈
1.初一某班有学生50人，
身高（cm） 140~149 149~155 155~160 160~167 二口之家 三口之家 四口之家 五口之家 180 420 200 90 其他 110 下面收集的是这个班同学身高的数据：画出扇形统计图.
人数 8 25 12 5 解：（1）各身高段人数占全班总数的百分数为：
40~149 cm为___ __；149~155cm 为__ ___； 155~160cm为______；（4）160~167cm为________；
表示各身高段人数的扇形的圆心角度数为：
140~149 cm ：___ × = __°； 149~155cm ：___ × = __°； 155~160cm：___ × = __°； 160~167cm：___ × = __°.
2.下面收集的是某校七年级300名学生上学的数据，将表中数据制成扇形统计图 步行 骑自行车 坐公共汽车 其他 60人 100人 130人 10人
活动5：学习反思
1.我的收获：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁ 2.我的不足：▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁
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