3、找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。 4、教师放本部分录音，让学生跟读单词。 （二）第二次先学后教 自学指导
1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边让学生认读。
2．做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。
3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleven。3．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see? candles.来回答。同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
4．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。 后教
1．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。 2．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。
3．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。 4．教师放本部分录音，让学生跟读单词。 （三）当堂训练
报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。
2．猜年龄教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，如5，8，11，15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说“Is he(she) twelve(eleven)?”等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分，然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优胜。
3.Bingo!需要Bingo游戏板（参考Bingo游戏板示例） 1）把数字1～15写在黑板上。指着每一个数字，引导学生说出数字。2）让学生画出一个Bingo游戏板。板上有4个空格。告诉学生他们可以选择任意4个数字写在空格内。数字的顺序不限，但是必须是不同的数字。3）把一组数字卡当作Bingo卡，放在一个帽子、书包或者盒子里。4）告诉学生认真听教师读出的数字，如果正好他们的Bingo板上有就在这个数字上画*。5）从帽子、书包或者是盒子里抽出一个数字，并大声读。注意给学生足够的时间来听和找。6）第一个把全部4个数字划掉的学生说“Bingo!”并获得胜利。7）继续游戏，直到抽完所有15个数字，并且大部分学生的Bingo板都已完成。 （四）Homework 板书：
Unit 6 How many? （A）Let's learn
How many ? can you see?
I can see eleven.
twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
教学反思：
46
Unit 6 How many?
第三课时
一、教学内容（A）Let's spell 二、教学目标
1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 2.Circle 圈出听到的单词
3.write,练习书写四个简单单词 三、教学重点
1. 通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习 2.并能正确拼读元音字母a,e ,I,O ,U在单词中的发音。
四．教学难点：能正确拼读元音字母a,e ,I,O ,U在单词中的发音。 五．教具：录音机、卡片、PPT
六．教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七．课时类型：新授课 八．课时 1课时 九．教学过程：
（一） 自学指导
1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。
2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 （二） 后教
1、 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词
2、听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的 （三）当堂训练
看谁的记忆力最好教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后，由另一个学生问他：How many ? can you see?这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏。各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。自制表格如下： 物 品
名 称 apple balloon bus desk girl orange 数 量 10 9 15 7 11 4 物 品
名 称 rabbit book bag ruler pencil pen 数 量 14 6 3 12 8 13 （四）Homework 板书：
Unit 6 How many? （A）Let's spell
a e I o u
教学反思：
Unit 6 How many?
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第四课时
一、教学内容（B）Let's talk 二、教学目标
1、理解和掌握句型：How many ?do you have? 2、Open it and see! You have? 三、教学重点
1、理解和掌握句型：How many ?do you have? 2、Open it and see! You have?
四．教学难点：理解和掌握句型：How many ?do you have? 五．教具：录音机、卡片、PPT
六．教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七．课时类型：新授课 八．课时 1课时 九．教学过程：
（一）第一次先学后教 自学指导
1．教师手中拿着3本书说：Look! I have three books. How many books do you have?引导学生回答出：I have ? books.2．让学生用自己身边的物品说句子：I have?在学生说的过程中，教师可以对某个学生的物品给与赞赏：Oh, how nice!并引导学生在具体的情景中加以运用。3．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。教师：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。4．教师把铅笔一根根增加，学习单词17－20。 后教
让学生两人一组操练：How many? do you have? I have?结合Let’s practice部分
教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice!教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons? 3．教师播放录像展示Let’s talk部分的内容。
请学生回答教师提出的问题, 教师可根据学生回答问题的情况决定是否再看一遍. 播放动画, 学生一句一句跟读课文.10．两人一组表演课文。 5．模仿课文自编并表演新对话。 （二）第二次先学后教 自学指导 1．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生用How many pencils do you have?进行提问。教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’s right! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。教师：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。 2．教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使学生说出：Oh, how nice!
教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons? 后教
1．教师播放Let’s talk部分的内容。 2．跟读并熟读课文
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3．两人一组表演课文。 （三）当堂训练 1．Guessing Game
将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。 （四）Homework 板书：
Unit 6 How many?
（A） Let’s talk
How many? do you have? I have?
教学反思：
Unit 6 How many? 第五课时
一、教学内容（B）Let's learn 二、教学目标
1.学习英文数字16－20。
2、能够认读16－20英文数字 三、教学重点
1.学习英文数字16－20。
2、能够认读16－20英文数字
四．教学难点：能够认读16－20英文数字 五．教具：录音机、卡片、PPT
六．教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七．课时类型：新授课 八．课时 1课时 九．教学过程：
（二）第一次先学后教 自学指导
教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen. 让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果
教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。
教师在出示算式时，拿出一个和超过15－20以内的算式，如10＋6＝？让学生回答。也许学生会用中文说出答案，也可能有的学生能用英文说出。教师应表扬用英文说出的学生，并出示相应的单词卡，教读sixteen。
5．用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。 后教
播放动画,学生跟读单词.
教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。
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教师拿出事先准备的跳绳和皮球，让学生上台根据指令做相应的动作。可根据跳绳和皮球的数量，请相应的学生进行比赛。看谁最先完成指令，如：jump 16times. Bounce 20 times. 4．让学生自己说指令（也可为中文，但数字要说英文）并请其他学生按指令做出相应的动作。 （二）第二次先学后教 自学指导
1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen. 2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。 3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和， 后教 1、教读sixteen。
2、用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
3、教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。。 （三）当堂训练 游戏 找邻居
教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说“seventeen”和“nineteen” （四）Homework 板书：
Unit 6 How many? B Let's learn
sixteen seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
教学反思：
Unit 6 How many?
第六课时
一、教学内容（B）Let's check Read and match 二、教学目标
1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 三、教学重点
1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
四．教学难点：通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度 五．教具：录音机、卡片、PPT
六．教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七．课时类型：新授课 八．课时 1课时 九．教学过程：
（一）第一次先学后教 自学指导
1、放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。
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