人教版一年级下册 数学教学通案
（3）小组汇报，教师板书13-6=7
（小组汇报时要求学生说明题意，教师适当作小结） 在“13－6=7”的基础上，引导学生总结出求藏起来的人数的方法：→用总人数减捉住的人数。
2.出示“丢手帕”游戏。
我们班的数学小灵通发现，玩“丢手帕”的有8个女生，6个男生。你能替他接着说完吗？（学生独立完成）
（1）一共有多少人？ （2）男生和女生相差多少人？ 小组合作解决。 3.出示“踢球”活动。
通过观察和倾听，初步学习收集背景资料中的数学信息，独立地根据信息提出问题，并解决问题。
三、巩固应用，内化提高
1. 师：做完游戏，小朋友们到小溪边去看望了小动物，你们想不想去看看呢？（观察课本p20的“热闹的小河边”。）
小朋友还提出了三个问题呢？你能解答吗？根据提出的3个问题，
（1）先独立观察、分析和处理信息，解决问题。 （2）然后组内交流、评议。 2.练习四 第1、2题
3.根据具体情况选择练习四中的习题，独立解答。。
四、回顾整理，反思提升
我们可以用学到的数学知识解决生活中的很多问题，老师非常地高兴。今天我们学习的内容就是用数学解决问题。板书课题：用数学
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人教版一年级下册 数学教学通案 第九课时 练习课 【教学内容】 练习四3——7题 【教学目标】 1.让学生能根据图中提供的条件和问题，引导学生理解从一个数中去掉一部分，求另一部分及计算方法。 2.让学生能从图中收集数学信息，并能自己根据数学信息提出问题，解决简单的问题，发展观察，想像抽象概括等能力。 【教学用具】 口算卡片 黑板 【教学过程】 一、问题引入,回顾再现 上节课我们到大自然里转了一圈,不仅玩的开心,并且还学会了不少知识。谁还记得昨天我们学到了什么？ 二 、分层练习，强化提高 1.基本练习 （1）口算 练习四 第3题， a.先按时计算 b.说说计算方法，怎样才能又对又快 （2）加减混合练习 第5题， 制成口算卡片，以“开火车”形式练一练 （3）比大小 第6题 减法算式与一个数比大小，主要是变换形式，增加难度，提高思考问题的综合性和灵活性。 2.综合练习 （1）基础训练P11页 第2题 题中给出15只鸡的条件和画面，引导学生从左右两组和公母两种鸡不同角度提出问题，同时增加计算的练习面。 （2）练习四 第4题 - 26 -
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是一道借助学生的对话提供信息，要求学生解答的“知道和与一个加数，求另一个加数”的完备的应用问题。
以上3题放手让学生独立完成后广泛交流自己的想法。通过评议，让学生学会自我订正。教师通过巡视摸清情况，在针对性地进行指导和帮助。
3.拓展性练习 练习四 第7题
只给画面，要求学生独立发现问题，解决问题。学生根据已学知识可能提出加法，减法多种问题。教学前可先出示画面，让学生理解画面后，直接在小组内讲想法，提问题，算得数。在讨论深入后，展示成果，评议各组表现。
三、自主检测，评价完善
（教师自行设计题目）
四、归纳小结，课外延伸
学了这节课后，你进步了多少？
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人教版一年级下册 数学教学通案 第10课时 整理和复习 【教学内容】 20以内退位减法的整理和复习 【教学目标】 1.基础性目标 （1）通过多角度观察20以内退位减法表，发现其中的规律。熟练口算20以内的退位减法，进一步提升学生的口算能力。能解决简单的实际问题。 （2）通过观察、思考、分析、推理等学习活动发现20以内退位减法表中的规律。通过对话、视图、模拟现实事例等学习形式发展学生用数学的能力，并解决一些简单的实际问题。 2.发展性目标 （1）体验数学运算的规律性，感受数学问题可以从不同的角度去分析的多样性，愿意积极探索数学规律。 （2）体验数学知识的实用性，愿意用数学的眼光看待周围的事物，体验数学呈现方式的多样性和答案的唯一性，发展科学探索的精神。 【教学重难点】 沟通联系，正确、熟练的进行计算。 【教具准备】 挂图 口算卡片 【教学过程】 一、创设情境，复习导入 今天老师想领你们去一个好玩的地方，想不想去？ （青蛙过河）出示口算题，只要能答对一题就可玩下一轮游戏！ 二、回顾整理，建构网络 走迷宫：出示20以内退位减法表（遮挡一部分），请学生观察这张减法表： 1.从已有的算式中找到规律，把所缺的算式填出来。 2.说说为什么这样填？ 你是怎样想的？
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