It was in front of the house yesterday , but now it isn’t there .
2.能正确理解、运用 have to do something结构表示“不得不做某事”
三、提出问题
1. I can listen.（我会听）
我会跟着磁带边听边读，学习单词和句子。 2. I can finish .（我会完成）
我能按照老师讲解和对话练习理解一般过去时。 四、解决问题 小组讨论：
1.英语中的一般过去时应注意哪些？ 2. 教师讲解：was ,were 的用法。
3.教师讲解：have to do sth 是用来表达“不得不做某事，可在日常生活中表示人因环境和条件所限，不得已而做出的选择”。如：It’s late. We have to go fast .
五、当堂检测 完成配套练习P 39 Ⅴ 课后反思：
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第三课时
学习目标：
1.能听懂和理解Let’s learn more 部分的两个对话。 2.学习和掌握be动词过去时的否定形式（wasn’t, weren’t）、疑问形式及一般过去时在there be结构中的应用。
3. 通过对对话的学习，能对事物的今昔进行对比表达。 学习重点：
掌握be动词过去时的否定形式（wasn’t, weren’t）、疑问形式及一般过去时在there be结构中的应用。
学习难点：
通过对对话的学习，能对事物的今昔进行对比表达。 学习过程： 一、导入新课
T: Hello, everyone. Do you love our school? Ss: Yes.
T: Can you say something about our school ?
Ss: Our school is beautiful. There are many students here. 二、呈现学习目标
1.能听懂和理解Let’s learn more 部分的两个对话。 2.学习和掌握be动词过去时的否定形式（wasn’t, weren’t）、疑问形式及一般过去时在there be结构中的应用。
3. 通过对对话的学习，能对事物的今昔进行对比表达。 三、提出问题
Part B Let’s learn more
教师可先让学生通过听录音了解对话大意，引出功能。 教师就本段对话提出问题。
Question 1: When was liu’s dad at this school ? Question 2: Was there a library ?
Question 3: How many students were there at that time ? 教师播放录音，学生在对话中找答案。 四、解决问题
1.小组合作解决难点，师进行指导。
2.教师板书上述问题的完整答案：Liu’s dad was at this school thirty years ago.
Yes. There was a library. But there weren’t so many books . There were about six hundred students at that time.
3.采用问答、讨论的方式进一步讲解以上功能句。 五、拓展延伸
要求学生说出更多类似的时间状语， 如：two years ago , a week ago , five hours ago?.
六、课堂作业
完成配套练习第40页第Ⅵ。 教导处审阅：
第四课时
学习目标：
1.巩固本单元的词汇，学以致用。
2.掌握本单元的there be 句型中be的过去式，并灵活运用。 3.完成相应的练习题。
学习重点：要求完成Read and match，加深对There was/were句型及一般疑问句结构的理解。
学习难点：通过对Read and match 部分的练习，让学生初步感知was 及were，提高学生对这些词及句型的运用能力。
学习过程： 一、导入 听写短语。 二、呈现学习目标
1.巩固本单元的词汇，学以致用。
2.掌握本单元的there be 句型并灵活运用。 3.完成相应的练习题。 三、提出问题 1.互相考短语。
2.独立完成Read and circle。 四、解决问题 1.学生出示答案。
2.教师讲解 there be 句型。 There be 句型表示某地有某物，的形式取决于后的名词。单数名词或不可数名词则用 is，复数名词则用are。
五、课堂作业 作业当堂清
编五个There be 句型。 课后反思：
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第五课时
学习目标：
通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。 学习重点：
巩固练习本单元所学单词和句型。 学习难点：
通过故事的学习，达到情感教育。 学习过程： 一、导入
T：Do you like listening to the story ?
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