4、课本第77页第8题。 5、课本第77页第9题。 独立完成。
6、课本第77页第10题。 （三）布置作业
第十二课时 连加
教学目标
1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连加来解决问题，知道连加算式的含义和运算顺序，能比较熟练的口算。
2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。 教学过程
（一）创设情境，导入新课 出示主题图。 他们在做什么呢？ （二）新知
1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？ 2、学生汇报，板书。
3、怎样求一共折了多少个星星呢？讨论 汇报板书6+6+6=18
这就是我们今天学的新课“用连加解决问题” 4、这道题为什么是用连加的方法来解决呢？ 学生发言。说自己的想法。
5、拓展应用 课本第77页做一做。新课 标 第 一 网 （三）巩固练习 练习十八第1、2题。 （四）课堂小结
第十三课时 连减
教学目标
1、通过创设情境，学生学会获得有用的数学信息，并能正确运用连减来解决问题。 2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。 教学过程
（一）创设情境，导入新课
今天老师带你们去看看昨天的三个小朋友又给我们带来了什么样的数学问题，好吗？ （二）新知 出示课本主题图
1、从这幅图中，你能获得哪些数学信息？
11 / 18
2、学生汇报，板书。
3、怎样求可以装满几袋呢？是不是能全部装完？ 讨论交流。
汇报板书每次都减去9
这就是我们今天学的新课“用连减解决问题” 4、这道题为什么是用连减的方法来解决呢？ 学生发言。说自己的想法。 板书28-9-9-9=1 说明什么呢? 5、验证做法
我想知道这样做对吗，可以怎样验证呢？ 小组讨论。9+9+9+1=28
6、拓展应用 课本第78页做一做。 （三）巩固练习 练习十八第3、4题。 （四）课堂小结： 课后记：
第十四课时 练习课
教学目标
1、通过练习，进一步巩固利用有用的数学信息，正确运用连加连减来解决问题的方法。 2、培养学生观察、比较和抽象概括的能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。 教学过程 （一）口算
课本第80页第6题。 （二）新知
1、游戏：课本第79页第5题。 2、课本第80页第7题。 知道了什么？怎么解决？ 3、课本第80页第8题。 够吗？像这样的问题要注意什么？ 4、课本第80页第9题。 5、课本第80页第10题。 怎样才算可以一起乘坐呢？ （三）课堂小结
第十五课时 整理和复习（一）
教学目标
12 / 18
通过对100以内加减法算式算法的复习，加深学生对100以内加减法的计算熟练程度，提高学生的计算能力。 教学过程 （一）整理复习
1、出示课本第81页第1题。
观察：那些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。 让学生独立进行计算。
说说57+9和75+9你是怎么计算的? 2、出示课本第81页第2题。
观察：那些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。 让学生独立进行计算。
说说57-9和75-9你是怎么计算的? 3、出示课本第81页第3题。
说说每道题的计算顺序，先算什么，再算什么。 独立进行计算。 （二）巩固练习。 1、练习十九第1~3题。 2、练习十九第5题和第9题。 3、练习十九第11题。 4、练习十九第13题
独立计算，汇报。新 课 标 第 一 网 （三）课堂小结
第十六课时 整理复习（二）
教学目标
提高学生解决问题的能力，学会选择正确的计算方法来解决问题。通过练习进一步熟练100以内的加减法的计算。 教学过程 （一）整理复习
1、出示课本第81页第4题。 你从图中知道了什么？
你想怎样解决这个问题?说说你的想法。 生汇报。
2、出示课本第83页第7题。 你从图中知道了什么？
你想怎样解决这个问题?说说你的想法。 生汇报。 （二）巩固练习。
13 / 18
1、练习十九第12题。 集体讲评。
2、练习十九第4、6、8题。 （三）课堂小结
第十七课时 练习课
教学目标
提高学生解决问题的能力，学会选择正确的计算方法来解决问题。通过练习进一步熟练100以内的加减法的计算。 教学过程 （一）复习
1、出示课本第83第9。 2、出示课本第84第11 独立完成，集体订正。
（二）巩固练习。w W w .x K b 1 .c o M 1、练习十九第10题。 集体讲评。
2、练习十九第12、13题。 独立完成，集体订正。 （三）课堂小结
14 / 18
第七单元 找规律 单元教学计划
单元教材分析
本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。本课主要让学生自主学会寻找简单的图形排列规律，为后面课时的学习打好基础。 单元教学目标
1、通过物品的有序排列，自主认识简单的排列规律，并能根据规律指出下一个物体。 2、通过涂颜色、摆学具等活动，增强动手能力和创新意识。 3、在经历寻找规律过程中，体验规律的美和创造的快乐。 单元教学重点：初步发现事物的排列规律。
单元教学难点：能用较清楚、完整的语言表述找出的规律。 三、课时安排：5课时
第一课时 找规律（一）
教学目标
1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中规律。 2、能根据找出的规律往下摆。 3、培养学生思维的灵活性。 教具准备
1、主题挂图、格子条、三角形条。 2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。 3、学生每人配套学具。 教学过程 一、复习。
教师：学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校，准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法，看怎样排这些灯笼最漂亮。
学生可能会把灯笼红的排一排，黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。
教师：大家排的都很有创意，现在“六一”儿童节到了，学校也布置好了，同学们在学校里高兴地唱歌跳舞。（出示主题图） 二、新授 1、揭示课题。
教师：这些灯笼、小旗、小花等等摆的真漂亮 ，它们可不是随便摆的，是按照一定的规律摆的，你们知道什么叫做“规律”吗？今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题：找规律） 2、教学例1。
教师：请大家仔细观察这幅图，找找看哪些东西是有规律地排列的，你能把规律找出来吗？（小组讨论，小组长汇总答案）
请同学起来告诉全班他们小组找到的规律，随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。
15 / 18
相关推荐：
loading