待他人会有怎样的后果？请大家针对上面的两个故事并根据自己日常生活经验说说不公正的害处，公正有什么好处。 三、发现不公正的事 1．学生说说自己周围有哪些不公正的事。教师将学生列举的人和事记在黑板上。 2．学生设想解决上面列举的不公正的事的意见和建议。
活动主题三 勇于?说?和善于?听?
你有勇气说吗 活动目标：
1、通过学习，训练学生勇于维护自己的民主权利。 2、学会尊重他人的民主权利。 3、培养学生现代民主意识。 活动重点：
训练学生勇于维护自己的民主权利。 活动难点：
培养学生现代民主意识。 活动准备：
1、设计几组填空题和选择题
2、准备有关保护儿童权利的法律条文。 活动过程：
一、谈话引入课题
同学们，你对同学或老师有意见，敢说吗？ 对，我们每一个人都有发表意见的权利。 二、学习交流，明理导行 1、阅读教材：第33面 从三组镜头中，你看到了什么？如果你是镜头中的小主人，你会怎么说，怎么做？（小组讨论）
从这三组镜头中我们明白了一个什么道理？
师小结：我们不管在什么情况下都有选择权、发言权、和健康权。我们日常生活中，还有哪些事情、哪些方面有自己的发言权、选择权和健康权？ 除了这三种权利，我们还有哪些权利？ 2、合作学习。
以四人为一组，合作学习第34、35面教材内容：这些内容从哪些方面说明了我们要维护自己合法的权利？
我们曾这样做过吗？我们还曾用哪些方式维护了自己的权利？ 曾经有哪些话是你不敢说，或没有机会说的？你赶快找到你要倾诉的对象，鼓足勇气，大声表达！
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3、说话的艺术。
在我们维护自己权利的时候，既要敢于大声、大胆说，又要讲究方法，?把握说话的艺术，把想说的话勇敢地说出来?。
你能说说在什么情况下，要注意说话的方式或说话的语气？表演一下，好吗？ 大家评议他们的表演。
4、 4、你们知道国家有哪些法律法规是为了维护你们合法权益的吗？ 〈〈未成年人保护法〉〉、〈〈义务教育法〉〉等. 三、练一练 1、填一填：
真诚的语言，能赢得他人（ ）。细心倾听，是对他人应有的（ ）；是提高自己的好机会，是（ ）的开始。对?兼听则明，偏信则暗?这句话，我是这样理解的（ ）。 四、考考你。
遇上下列类似情况，你会怎样说，请选择。 1）、星期天，我乡去公园透透气，去草地踢踢球，可妈妈要我学这学那，我会（ ） A、冲妈妈发脾气，说：?我想玩！? B、跟爸爸撒娇，要他跟妈妈做工作。
C、委婉地告诉妈妈，童年需要快乐和健康，只有拥有了他们，学习才有意义。 2）、阅览室里，你在认真看书，可旁边有同学在讲话，你会（ ） A、塞住自己的耳朵，别人的事我不管。 B、大声斥责他们。
C、委婉地告诉:?他们请不要妨碍别人的学习，谢谢你们！? 3）、楼上邻居回来很晚，还弄得楼板?砰砰?响，严重影响我的休息。我会（ ） A、自认为倒霉。
B、把音响开到最大，以牙还牙。
C、上楼去，请他们注意一下，告诉他们你会很感激他们。 四、总结提升
今天我们的讨论学习，你明白了什么？今后，你会怎样做？
对，今后，我们要勇敢地说，把自己的意见和想法说出来，维护自己的发言权。要相信：真诚的语言，能赢得他人真诚的心。 板书：
你有勇气说吗 敢说——会说——真诚 ↓ ↓ ↓
权利 艺术 尊重
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听听他人的意见
活动目标：
1．让学生在行使和维护自己的民主权利时，学会尊重他人的民主权利。 2．使学生学会倾听。 活动重点：
使学生学会倾听。 活动难点：
学会尊重他人的民主权利。 活动准备：
1．准备一台家用摄像机并字拍一些同学上课或开展其他活动时的录像。 2．学生在活动前搜集关于细心倾听的小故事。 活动过程： 一、游戏体验
1．通过游戏体验?说?与?听?。游戏的方法是：二人一组。一人说话一人听并互换角色。要求说话者随意讲一个故事、一件事情，听话者注意听。同时，说话者和听话者要体会自己在说话和听话时自己的眼、耳、口的活动情况以及身体的动作有什么不同。邀请一位同学作为观察员，观察说话者和听话者的表情。 2．交流游戏中自己和对方的表现，说说自己对方的哪些行为满意、对哪些行为不满意。体会自己在听他人发言和自己发言时的心理变化。 3．学生集体交流：游戏让你明白了什么。
4．播放学生自己拍摄的录像。学生从录像中观察自己的行为，看看自己是否会倾听。教师可以用下面的提问引发学生思考：那里是否有你的影子？最后学生集体讨论如下的问题：
当你在发言时，你希望听众如何。
当别人在发言时，他/她可能对你的希望是什么。 二、解决问题
1．过渡：小明是假日小队的小队长，当上小队长没两天，他就遇到麻烦事了。请你和他一起参加一次他们小队的活动，看看他有什么烦恼吧！ 2．学生总结小明遇到的难题。主要难题是： 发言者还没说完就被别人打断了； 有的人?一言堂?，光顾自己说，不允许他人发表看法； 人多意见多，很难统一。
3．学生自主解决问题。教师导语：针对小明的问题，我们来一个现场的?疑难求助?。你觉得该如何解决这些问题？你可以把自己总结出来的法子告诉大家。 4．学生交流解决的办法：如听话不能只听一半；别人说话时认真听，不随意打断别人的话题；不要把自己的意思强加给别人；要耐心且友善地倾听……
5．总结：为什么有?旁观者清，当局者迷?说法？原来?当局者?只顾了自己?说?，而顾不得?听?，更顾不得观察他人的反映。我们在商讨问题时，一定要
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学会交流。无论是?说?还是听?听?都要注意这种交流。说的人要用心倾听他人的意见，注意观察他人的反映，不要只顾自己说；听的人要认真听，注意领会说话者的意图，同时要给以说话者支持。 三、活动感悟
1．学生玩倾听的游戏。通过游戏感悟倾听的技巧。评出谁是?知心姐姐?。 2．出示倾听技能。主要的倾听技巧如下。 （1）复述对方说过的话（?你刚才说的是……?） （2）更详细地询问对方说过的话（?关于……你能不能说得更详细些?） （3）对对方所说的表示兴趣（?我对你所说的……很感兴趣?或通过眼神传达） （4） 描述对方的感觉（?我觉得你似乎……?）
3．每位同学做好四张倾听技能卡片，并在4张卡片上分别写上上面四条倾听技巧。
4．游戏方法：两人一组。首先针对卡片的内容俩人互相交流，说说自己对这四条技巧的看法和理解。然后一人说一句话或一段话，另一人倾听对方，并按照卡片中的建议做出反映。如此互换角色。每次?倾听?结束后，说话者根据四种技能给倾听者打分，用上一条记1分；倾听者如果没有插话，另外加2分。游戏结束，把两人的得分相加，总分如果超过8分（最高12分），这组就可以得到最佳?知心姐姐?的荣誉称号和奖励。
5．讨论：说说有人倾听自己意见时的感受；说说倾听他人意见时的感受。 四、拓展提升
1．学生根据以上活动总结倾听的方法和技巧，结合日常交往事例说说自己的看法。
2．小结：是啊，细心倾听，是对他人应有的尊重，善于倾听更是提高自己的好机会，是办好事情的开始。 3．交流：你听取别人的意见办好了哪些事？把这些好事记载在自己的空白框里。
活动主题四 我做合格小公民
活动目标：
1、以实际行动营造家庭民主氛围，使学生感受到家庭民主生活的美好。
2、通过提出积极建议，参与家庭、学校、社区生活的管理，鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。 3、培养学生现代民主意识。 活动重点：
鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。 活动难点：
培养学生现代民主意识。 活动准备：
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