县希望小学
六年级数学上册
集 体 备 课 教 案
课程说明书
年级： 六年级 科目： 数学 册次： 上册 单元标题 教学目标 分数乘法：分数乘法的教学内容主要包括分数乘法的意义及计算方法、解决实际问题等。首先，通过具体情境理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练地进行计算。其次，理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用. 1.通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。 2.通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。 教学重点 掌握分数乘法的计算法则，并能熟练地进行计算. 教学难点 理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用. 分数乘法 位置与分方向 体会确体会到数学知识与实际生活定位置在生紧密联系，感受活中的应到生活中处处培养学用，了解确有数学。定位置的方生合作交流的能力以及学习法。学会通数学的兴趣和过测量描述自信心 物体在平面3.体会到数学知识与实际生图上的具体活紧密联系，感受到生活中处处位置，并会有数学。培养学生合作交流的能根据描述在力以及学习数学的兴趣和自信平面图上画心。 出物体的具体位置。 理解并会解答已 分数除法 1.理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。 掌握分数除知一个数的几2.会解答已知一个数的几分法的计算方分之几是多少之几是多少求这个数的实际问法，会进行求这个数的实题。 分数除法计际问题。 。 算。 比 理解比.能运用比的知识解决有关的分数、除法的关系，并能类推出的意义。能实际问题。 比的基本性质。能够正确地化简够正确地化1、理解比的意义，知道比与比和求比值。 简比和求比2、能运用比的知识解决有关的实值。 际问题。 通过画一画，折一折，量一在学习过程中，培养学量等活动，观察，体会圆的特征，生与人合认识圆的特征，认识圆的各部分作、交流思名称。了解，掌握多种画圆的方维过程和结果的能力。 法，并初步学会用圆规画圆。 在活动中，感受圆与其他图形的区别，沟通它们的联系。经历动手操作的活动过程，培养学生的画图能力。通过分组学习、动手操作、主动探索等活动培养学生的创新意识及抽象概括等能力，进一步发展学生的空间观念。在学习过程中，培养学生与人合作、交流思维过程和结果的能力.通过对圆的认识，感受到美源于生活，体验圆与日常生活密切相关，感悟数学知识的魅力。 圆 通过对圆的认识，感受到美源于生活，体验圆与日常生活密切相关，感悟数学知识的魅力 百分数 理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、写百分数、能够进行小数、分数和百分数的互化。 理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。 理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、写百分数、能够进行小数、分数和百分数的互化。 在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。 扇形统计图 1.认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点。能够看懂并会填扇形统计图。会根据扇形统计图所提供的数据回答一些简单的问题。 2.通过对比分析，了解扇形统计图的特点。经历数据的整理、描述和分析的过程，感受统计在现实生活中的作用，发展统计观念。 3.在学习活动中，体验数学知识与日常生活的密切联系，以及在生产生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。 认识扇形通过对比分统计图，了析，了解扇形解扇形统统计图的特计图的特点。经历数据点。能够看的整理、描述懂并会填和分析的过扇形统计程，感受统计图。会根据在现实生活扇形统计中的作用，发图所提供展统计观念。 的数据回答一些简单的问题。 属于形 对于数与形，应先观察图形通过分析通过分析找和算式，找出哪些图形或算找出规律出规律趋势式发生了变化，是按照什么趋势求解。 求解。 规律变化的，通过分析找出规律趋势求解。
六年级上册数学学科学段目标
知识技能
1.体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数；掌握必要的运算技能；理解估算的意义；能用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。
2.探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形运动后的图形，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量、识图和画图的基本方法。
3.经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能；体验随机事件和事件发生的等可能性。
4.能借助计算器解决简单的应用问题。 数学思考
1.初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。 2.进一步认识到数据中蕴涵着信息，发展数据分析观念；感受随机现象。
3.在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。
4.会独立思考，体会一些数学的基本思想。 问题解决
1.从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。
2.能探索分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。
3.经历与他人合作解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 4.能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。 情感态度
1.愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。 2.在他人的鼓励和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。
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