诗歌鉴赏之语言 学案
一、阅读下面的宋诗，回答问题。（8分）
最爱东山晴后雪①
［宋］杨万里
只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。 只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。
［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一 首。 1．请简要分析这首诗中诗人的形象。（4分） 2．请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。（4分） 【答案】
1．诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然忘我的诗人形象。
2．“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。 【解析】
1．本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。从诗句描写上看诗人的性格，从诗歌的氛围上品读诗人的心境和情怀，诗人陶醉于东山晴后山上雪景，面对如此美丽的大自然，诗人怎能不陶醉，怎能不忘怀！
2．本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，以及鉴赏诗歌的表现手法——修辞作用。解答这两字，要立足诗歌，从修辞角度以及表达效果上回答。
二、阅读下面一首宋诗，完成下面的题目。（8分）
村 晚
雷 震
草满池塘①水满陂②，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
注释：①塘：堤岸。②陂：bēi,池塘。
3．本诗中作者描写了怎样的画面？表达出怎样的感情？（4分）
4．本诗前两句的写景极有特色，请从炼字的角度加以赏析（至少两处）。（4分） 【答案】
3．宁静的晚村暮色图景，（描绘画面略），表达了作者对闲适的田园生活赞美向往之情。
4．①用“满”字写出青草茂盛，池水盈盈； ②“衔”用比拟手法写出日落景象，化静为动，形象生动；③ “浸”生动地描绘出了落日和山倒映在水中的形象。（答出两点就给4分。） 【解析】 3．《村晚》的写景文字集中在一、二两句，写的是山村晚景。诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来，描绘了一幅非常幽雅美丽的图画,色彩和谐，基调清新。诗人十分满足于这样一种自然风光优美、人的生活自由自在的环境，所以他写牧童，让其\横牛背\，吹笛呢，则是\无腔信口\，是诗人厌倦了尘世的喧嚣，看破了\红尘滚滚\呢，还是他天性好静、好无拘无束呢？总之，这首诗描绘的确实是一幅悠然超凡、世外桃源般的画面，无论是色彩的搭配，还是背景与主角的布局，都非常协调，而画中之景、画外之声，又给人一种恬静悠远的美好感觉。（答出乡村晚归或乡村暮色，给1分；答出特点：幽静美丽、富有生活情趣，任意一点给1分；描绘画面1分；情感1分。） 4．瞧,\草满池塘水满陂\，两个\满\字，写出仲夏时令的景物特点，写出了景色的生机一片；\山衔落日浸寒漪\，一个\衔\，写日落西山，拟人味很浓，一个\浸\，写山和落日倒映在水中的形象，生动形象。\横\字表明牧童不是规矩地骑，而是随意横坐在牛背上，表现了牧童的调皮可爱，天真活泼，淳朴无邪。这些景物，色彩和谐，基调清新，有了这样的环境，那牧童自然就是悠哉悠哉、其乐融融的了。同时，也表现出了牧童无忧无虑，悠闲自在的情致??
三、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
东 坡苏轼
雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳林声。
1
①
【注】①此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。 ②荦确：山多大石。
5．请结合全诗赏析“铿然”一词的妙用。（4分）
【答案】 5．“铿然”一词传神地描绘出手杖碰撞在石头上发出的响亮有力的声音，与月下东坡的宁静清幽形成鲜明对比；联系前文对道路坎坷的交代，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。 【解析】
5．第一句是全诗的铺垫，描绘出一贴画雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明激的精神境界。 “铿然”一词传神地描绘出手杖碰掸在石头上发出的响亮有力的声音。与月下东坡的宁静清丝绸 形成鲜明对比,联系前文对道路坎坷的交化，可使读者体味到作者坚守信念、乐观旷达的情怀。 四、阅读下面唐诗，然后回答问题。（6分）
题扬州禅智寺
杜 牧
雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。 青苔满阶砌，白鸟故迟留。 暮霭生深树，斜阳下小楼。
谁知竹西路，歌吹是扬州。
6．这首诗用字很讲究，请简要分析“青苔满阶砌”中“满”字的表达效果。（3分） 7．尾联“谁知竹西路，歌吹是扬州”运用了什么表现手法？请结合全诗简要分析（3分） 【答案】
6．（3分）“满”字写出台阶上青苔之密，（1分）间接写出了来人稀少；渲染了环境的空寂凄凉。（2分） 7．衬托（或“以乐景衬哀情”、“反衬”、“对比”）。（1分）以乐衬哀，用歌舞喧闹、市井繁华的扬州反衬出禅寺的静寂，更突出了诗人孤独凄凉和有所失落的心境。（2分） 【解析】
6．此题考查练字，“青苔满阶砌”中“满”字的表达效果，先回答“满”字的含义，再“简要分析”作用—渲染了环境的空寂凄凉。
7．“谁知竹西路，歌吹是扬州”的手法是“反衬”，借歌舞喧闹、市井繁华的扬州反衬出禅寺的静寂，从而突出诗人的心境。
五、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(6分)
即 事
王安石
径暖草如积，山晴花更繁。 纵横一川水，高下数家村。 静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。
归来向人说，疑是武陵源。
8．宋诗很讲究炼字，这首诗首联上下两句各有一字体现了诗人炼字的功夫，请找出来，并简要分析。(4分) 9．这首诗的颔联和颈联描绘了一幅什么样的画面?(2分) 【答案】
8．“暖”和“晴”，“暖”字不仅描绘出小径上春意融融、温煦和暖的景象，也揭示了“草如积”的原因；“晴”字写出了山上天气晴好、阳光明媚的景象，正因为阳光朗照，所以春花才开得格外繁盛。这两个字分别与“径”和“山”搭配，而不直接说“日暖”“天晴”，可谓突破常规，别有情致。(意思对即可) 9．颔联和颈联描写了一幅宁静幽美、自由闲适的农村生活画面：流水曲折，村舍稀疏，鸡犬相闻，生活安逸。 (意思对即可)
【解析】
8．此题考查炼字的能力，一字而传神，“暖”字不仅描绘出小径上春意融融、温煦和暖的景象，揭示了“草如积”的原因。“晴”字写出了山上天气晴好、阳光明媚的景象，正因为阳光朗照，所以春花才开得格外繁盛。和“径”“山”搭配富有妙趣。
9．此题考查对意境的分析，先用简洁的词语概括意境氛围，宁静幽美、自由闲适的农村生活画面。再具体描摹
2
画面，流水曲折，村舍稀疏，鸡犬相闻，生活安逸，就会完整而严密。 六、阅读下面这首诗，完成小题。
子 规【注】
曹伯启
蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。
锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。
【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。 10．本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析（4分）
11．本诗主要表达了怎样的情感？请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。（8分）
【答案】 10．“空”字既传神的描绘出贪夫卷听却不得不听的矛盾之态，又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。
11．本诗主要表达了思乡难归的情感。（2分） 意象分析示例（每个示例3分）：①子规。子规啼声凄切，年复一年催归人，令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”，足见思乡心切、归家不易。②贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论“倦听”还是“初闻”，都在“催归”声里“空低首”、“已断肠”，表达出了思乡难归之情。③锦水春残。春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅。④楚天月光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情。 【解析】
10．本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，以及鉴赏诗歌的表现手法的作用。解答这个字，要立足诗歌，从写法角度以及表达效果上回答。
11．本题考查考生对诗歌内容的理解能力以及形象的把握。通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。作者所选的意象——子规、贪夫、远客、锦水春残、楚天月光，都是为了一个目的，表达他的思乡难归。
七、阅读下面的宋词，根据提示，完成赏析。(6分)
少年游 北宋 柳永
参差烟树霸陵桥，风物尽前朝。衰杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫腰。夕阳闲淡秋光老，离思满蘅皋。一曲阳关，断肠声尽，独自凭兰桡。
兰陵王柳 北宋 周邦彦
柳阴直，烟里丝丝弄碧。隋堤上、曾见几番，拂水飘绵送行色。登临望故国，谁识京华倦客？长亭路，年去岁来，应折柔条过千尺。 闲寻旧踪迹，又酒趁哀弦，灯照离席。梨花榆火催寒食。愁一箭风快，半篙波暖，回头迢递便数驿，望人在天北。 【注释】（①蘅臯：生长香草的江边高地。②隋堤：汴河之堤，隋炀帝时所修。③寒食：清明前一天为寒食。榆火：朝廷于清明节取榆、柳之火以赐百官。
12．划线句都借折柳伤别，但写法不同，请简要分析。 (3分)
13．请分析两首词末句中“独自”和“愁”在情感表达上的妙用。(3分) 【答案】
12．柳词用的是比喻，诗人借伤柳以伤别，一反古人“乐景写哀情”做法，以哀景映衬手法，突出了人间离恨之深。周词用的是夸张，设想在长亭路上，年复一年，送别时折断的柳条恐怕要超过千尺了。用以感叹人间离别的频繁。
13．“独自凭兰桡”句，收景出人，以人物行动见意，把读者引入词情最苦处，“独自”二字下得沉重，写出自己带着深深的别离愁情倚着船浆孤身飘零而去的愁苦况。
“愁一箭风快”“愁”字下得新奇，代行者设想，风顺船疾，行人本应高兴，词里却用一“愁”字，因为有人让他留恋着。回头望去，那人已若远在天边，只见一个难辨的身影，“愁”字包含着无限的怅惘与凄惋。 【解析】
12．本题考查“鉴赏文学作品的表达技巧”考点，能力层次为D，侧重“鉴赏评价”能力的考查。首先回答手法，柳词用的是比喻，周词用的是夸张，再结合划线句子进行“简要分析”，最后回答情感。
13．此题考查情感，“独自”二字写出了诗人带着深深的别离愁情倚着船浆孤身飘零而去的愁苦况。“愁”字包含着无限的怅惘与凄惋。
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