★教案 河 南 省 初 中 地 理 优 质 课
义务教育教科书 地理八年级上册 中国地图出版社
第三章 居民与聚落
第三节 聚落
平顶山市第三中学
胡文艳 二〇一三年十月
聚 落
【教学目标】
知识与技能：
1．了解聚落的概念及其基本类型。 2．描述城市景观和乡村景观的差别。 3．说出聚落与环境的关系。
过程与方法：
1．学会运用比较法分析人类聚居和生活的场所——聚落，了解城市景观和乡村景观的不同。
2．学会运用图片或说明材料，分析聚落与自然环境的关系。
情感态度与价值观：
1．懂得保护世界文化遗产的意义。 2．激发热爱家乡传统民居文化的热情。
【教学重点、难点】
重点：
1．城市景观和乡村景观的差别。 2．聚落与环境的关系。 3．保护世界文化遗产的意义。 难点：
1．聚落与环境的关系。 2．保护世界文化遗产的意义
【教法】
图片、资料分析法和任务驱动法
【学法】
自主学习、合作探究
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【教学过程】
教学过程 教师活动 播放视频《北京城市宣圆明园等多处文化古迹，欢学生活动 欣赏视频，并从设计意图 激起学生兴趣，有一个感性认识。 传片》。展示故宫、长城、中理解聚落的概念。 并且从宏观上对聚落● 创设情境， 乐谷、世界公园等多处现代导入新课 娱乐场所，还有四合院人家、庙会、剪纸、皮影、京剧、古玩城等京味儿文化和人们的生活画面。 1.让学生描述印象中1.描述印象中将学生已有的生合起来，使学生感受的城市景观和乡村景观。 和乡村景观图片，组织学生的城市景观和乡村活经验与课本知识结2.让学生七嘴到地理知识与现实生● 任务驱动， 导学达标 第一部分 “城市和乡村”的教学 2.展示多组城市景观景观。 分析、判断、比较城市和乡八舌说差异，完成活的紧密联系，从而村这两类聚落景观。，进而 “城市和乡村景观激发学生的探究欲望3.从职能的角度对城比较表”。 市和乡村进行分类，并欣赏不同职能聚落的特色。 让学生阅读P83～84的学生自读课文与激情。实现 “运用图片描述城市景观和乡村景观的差别”的课标要求。 在提供具体聚落两段课文和图I、J、K，概和图片，总结出影响的图片或说明材料的括总结出影响聚落形成和聚落形成和发展的条件下，初步分析聚发展的自然因素。 第二部分 “聚落与环境”的教学 接着，提供一组材料，自然因素。 落与环境的关系。让学生讨论，分析学生为不同环境条件达到学以致用的组织学生讨论，分析每个材每个材料分别体现下选择合适的民居。 料分别体现了什么环境因了什么环境因素影展。 素影响了聚落的形成和发响了聚落的形成和目的。让学生知道随发展。学生为不同环着经济的发展和科学通过展示不同环境条境条件下选择合适技术水平的提高，无件下的聚落图片，让学生辨的民居，分析影响聚论城市还是乡村，与析某一具体聚落与环境的落形成与发展的人外界的联系都更密切关系。 文环境因素。 2
了，自然环境因素是
之后，可简单说明自然环境对传统民居的影响，并让学生为不同环境条件下选择合适的民居。 最后，提问出自然因素外，影响聚落形成和发展的因素还有哪些？结合一些例子，引导学生分析影响聚落形成与发展的人文环境因素。 首先，让学生列举自己所知道的传统聚落。 展示中外传统聚落的学生列举自己影响聚落形成与发展的主因，人文环境因素的影响也日益明显。 现在的中学生，所知道的传统聚落。 获取这方面知识的途学生认真观察径很多，例如旅游、景观图片，并提出为什么要图片，发现这些遗产上网等，列举自己所中记录了当时社会知道的传统聚落对他第三部分“保保护传统聚落。 接着，说一说聚落与文的经济、文化和政治们来讲是可以做到护世界文化化遗产的关系，让学生明白信息， 的。真正“懂得保护学生思考后提世界文化遗产的意遗产的意义”文化遗产是多方面的，传统聚落只是文化遗产的重要出保护传统聚落的义”。并将视野扩大到的教学 组成部分。 建议。 “保护人类文化遗产 最后，展示北京城池在的重要性”。 使保护城市的发展过程中消失资料，提出怎样保护传统聚落？ 引导学生畅所欲言：对学生畅所欲言，用知识树式板书呈现本节课的内容，自己说，我有什么收获？对并通过板书对本节能够条理化、直观化个知识结构体系，便于学生对知识的储存，有助于突出重点、难点，并从宏观上把握本节知识内在联3
文化遗产内化为自己的观念和行为。 ● 知识盘点， 同学说，我有什么温馨提课所学知识进行总地反映教学内容和整巩固收获 示？对老师说，我有什么困结盘点。 惑？ 并展示板书。
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