让孩子在合作中成长浅谈小学英语教学中的合作学习

让孩子在合作中成长

---浅谈小学英语教学中的合作学习

【内容摘要】:小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。小组合作学习实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯，小组合作学习的重点在于小组合作是否有效，也只有有效的小组合作，才能使课堂达到高效。小组合作能激发学生参与的热情,能实现学生之间的合作和互助,缩小学生之间的差距,使每个学生都能有所收获。 【关键词】:小学英语;小组合作;创新能力 【正文】:

一、在英语教学中开展合作学习的重要性

时代召唤有合作精神和合作能力的人才，合作将是一种比竞争更重要的能力，它是现代人所应具备的基本素质之一。而进行小组合作学习，能使学生为了共同的学习目标，相互协调，相互配合、努力，从而培养了学生的合作意识和团队精神，培养了学生团结协作、合作共处的能力。这对于学生的终身发展来说都是非常重要和必要的。

由于英语不是我们的母语，学生学习缺乏语境，接触英语的主要途径便是英语课堂。然而，英语的课时少，如何使学生尽可能多地开口说英语，如何使学生主动地学，并有所创新呢？我认为，“合作学习”方式是最好的解决办法。“合作学习”在英语教学中由传统的课堂要求学生一本正经地端坐，转变为更侧重于学生自主合作的学习方式。 二、合作学习教学模式探讨

(一)合作准备课前的“free talk”和课文预习。

英语课上课前的“free talk”环节,以前单人准备较为困难，为使内容丰富多彩，使更多学生得到锻炼，教师可以在上课前布置下“free talk”的主题，利用小组合作，让学生用小组形式进行。如学习完句型：Dou you like?? Yes,I do.\\No, I don’t.时，学生可以两人一组，一问一答，练习对话；也可以多人一组，一个学生问，其他学生抢答，这样学生就在合作中巩固新知。这样的方法也可以用在课前预习上，布置一定量有难度的内容，可以让小组的学生进行合作

完成，在上课前互相交流，再发表自己的意见，总结出一个结果。这样既能培养学生运用英语的能力，又能激发学生学习英语的兴趣。还能营造课前合作学习的氛围。

(二)合作进行阅读教学

合作阅读时可以在同桌间进行,或者分成三人或四人小组合作进行,这种阅读方式能达到省时高效的目的，还可以有效地促使学生进行思考,使其创造力得到发展。教师要鼓励学生不要一看到生词就犯难,指导他们根据上下文来猜测词义,及时鼓励猜对的学生,这样做会提高他们的阅读兴趣和积极性。教师还要注重引导学生进人情景,根据教材的语言材料设置疑点,引导学生对课文内容进行再造想象,训练学生思维的灵活性，独创性,鼓励学生从不同方面，不同角度进行思。在合作中,同学之间相互启发，共同讨论，相互学习,思维由集中而发散,又由发散而集中,个人的思维在集体的智慧中得到升华。

(三)合作课堂上的课文对话和自编的表演。

对话部分的教学同样是英语教学中的一个重要环节,但在教学过程中教师往往把会话教学简单化为学生跟老师念，跟录音读,课堂气氛和教学效果都不能令人满意。其实,对话教学应营造良好的环境氛围,并指引学生采用有效的方法操练对话\营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围,让学生有积极的情感体验，使他们在自己的学习中，在成功的体验中增强信心,为学生主体性的发展创设良好的氛围和条件。新授对话后,先让学生两人一对操练,轮换角色着重操练对话中的重点和难点，当学生能上口后,再让学生组成小组操练,进行综合训练或自导自编对话，各小组长指导组员用学过的单词作替换练习,自编对话。经过短时间的交流,对话的内容就很丰富了,学生的兴趣也更浓了，这时,在小组长的示范下,通过组员的共同努力,学生能进行角色表演了。学生自编的对话内容相当丰富,而且饶有趣味。学生通过自由对话把课堂气氛推上了高潮,这时程度低一些的学生也会在同组成员的帮助下,积极地参与表演。另外,教师要多采用鼓励性的语言增强学生的自信,调动学生参与的积极性,使学习活动真正成为以学生为主体的活动\

（四）合作课后的作业与知识的归纳。

一堂课结束后，教师布置的作业往往以书面形式呈现，再由学生个别完成。

可是现在要讲究作业多样化，所以教师可以布置类似于写英语小作文、阅读英文书籍、表演对话、编辑英语小对话等。这些作业可以个别完成，但小组合作完成效果更好。然后让学生归纳知识，通过先让他们自己思考不同的知识点，然后通过小组让大家集中讨论，集思广益，这样归纳出重要的知识。学生对于经过自己思考归纳出的知识印象更深，记忆更牢。

三、结语

总之，新一轮基础教育课程改革以来,合作学习这种学习方式被广大教师普遍采用,越来越多地引人课堂。在小学英语课堂教学中，恰当使用小组合作学习，能有效全面地提高英语教学的质量。合作交流成了学生学习英语的重要方式,这样的学习方式充分体现了教学民主,给予了学生更多自由活动的时间和相互交流的机会。在课堂教学实践中，我们也要积极探索新方法，打好学生终身学习的基础，从小培养学生的合作意识。 【参考文献】: [1]英语新课程标准

[2] 蒋雁群.2011.小组合作学习在农村小学英语课堂中的有效应用.新课程学习(综合)2011年03期

[3] 杨文杰.2012.关于小学英语小组合作学习的研究.神州2012年第18期 [4]王志清. “小组合作学习”， 新思考中国教育服务平台 2012.12