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观察是人们认识世界的一种方法。意大利著名幼儿教育家蒙台梭利说过：“惟有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。”家长要学会参与，在生活中成为幼儿的支持者、合作者与引导者。家长要学会倾听，做孩子的忠实听众，在“童声”中理解幼儿的生活。只有学会了倾听，才能与幼儿产生互动的心灵感应，才能更好在帮助幼儿不断地成长。家长还要学会发现，找出孩子行为中的闪光点和问题所在。家长要学会分析，分析幼儿的实际情况，作出判断，从而在幼儿的言语和行为中筛选有用的东西，有针对性的进行指导，自我调整自己的教养行为。 2.准确把握、教育适度
任何事情的成功都需把握好“度”，教育也不例外。家长在教育孩子时，既不能过分保护、过分溺爱，也不能过分限制、过分严厉。过分保护和过分溺爱会养成孩子自私、任性、霸道、内向、胆小等问题行为特质，过分限制严厉又会使孩子养成缺乏同情心，依赖性等人格倾向。郑某某的家长正是因为对孩子有太多的允许，提供了太多的方便，从而造成了孩子要怎么样就怎么样、逞强好胜等不良行为，。瞿某某的家长也正是因为对孩子施加了太多的控制，从而抑制了孩子个性的健康发展。这就要求家长在教育子女的问题上因把握正确、理智的教养态度，努力寻求不需太多也不需太少的一个适当的平衡点。在与孩子交往时，放下“家长”的尊严，乐做孩子的知心朋友，采取民主、平等的态度对待孩子，尊重爱护幼儿。宽严并济，放管结合，尊重爱护，地位平等。友好相处。家长对孩子既不能随心所欲地去支配，也不能完全放任，，而是视情况提供必要的照顾和帮助，以促进孩子的发展。适度的教育、理智的教养态度有利于营造宽松、和谐、民主的家庭氛围，能促进孩子的健康发展，培养出来的孩子人缘好，能体谅同伴，不和同伴争吵、打架；天真活泼，情绪稳定；乐观向上，自信、独立；积极主动地解决问题；宽容，忍让，大方；懂事，讲理等，人格得到较好的发展。 3.言传身教、树立榜样
父母是孩子的第一任教师，一言一行都在潜移默化地影响着孩子。为人父母者必须具有良好的道德品质，建设民主和睦的家庭氛围，对孩子的教养态度要严而不威而不猛，态度言论前后一致，使他们从小就人自己身上习得尊重人、关心人、团结人、体谅人等优良品质。孔子说得好：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”父母要为儿童做出正面的榜样，为他们表率，将言教与身教统一，真正达到“近朱者赤”的目的。 4.赏识得当、奖惩分明
欣赏、鼓励像阳光空气一样不可缺少，在孩子成长的过程中，家长要学会欣赏和鼓励，要善于发现自己孩子的闪光点，经常对他们的优势和长处进行称赞，并鼓励他们虚心学习，取长
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补短。如，瞿某某会主动和小朋友打招呼、与人交谈、大胆回答问题时，作为家长应及时进行肯定和表扬，帮助她逐步树立起积极的自我概念，让她相信自己是有能力、有希望的，但是一味的正面赞赏是极不可取的。当孩子犯错误后，必须及时进行正确、客观的批评指正，耐心、细致做好疏导工作，让他们明白错在何处，知错能改，在体验中成长。当家长明知郑某某有意去欺负别人、抢朋友的玩具时，家长则应在尊重孩子人格、不损伤孩子尊严的基础上，及时进行批评教育指正，从而帮助引导孩子正确把握自己，学会独立生活。 5.家园互动、合作共进
亲子活动中是集情趣性、娱乐性、知识性、教育性于一体，家庭内成人与儿童交往、沟通的有效手段。因此，我们通过内容丰富、形式多样的家园互动活动，帮助、指导、支持、配合家长，共同提高教养方式。如：在“家园信息网”中，为郑某某和瞿某某有针对性的推荐科学育儿的学习资料；在“家园直通车”中提供了有针对性的亲子活动实例；在“家园回音壁”中，又及时对这两名孩子的发展情况进行了的信息反馈；在“亲子运动会”上他们还积极主动的选择和参与了适应其发展水平和能力的游戏项目。由此增进了家长与孩子之间情感交流，拉近了家园、家长与孩子的距离，帮助家长树立起正确的教育观，他们渐渐的培养起剖析自己家教过程的能力，使家长能正确理解自己孩子的“最近发展区”，加深了对孩子发展水平和自身教育行为的认识，从而自觉反思自己的教养方式，转变自己的教育观，提高自己的教育技巧。实现家庭教育中新的教育观念与行为的相互渗透、有机融合。 6.友好交往、互助合作
同伴间的交往是促进孩子社会性发展的重要途径之一，家长不要把孩子封闭在家庭中，鼓励他带同伴来家中活动，或主动到同伴家中作客，让他们对求对同伴群体中的一种“归属”感。他们和小伙伴在属于自己的自由天地中，在游戏中自然而然的学习与同伴友好相处、团结合作的经验，不良的习惯得到小同伴的制约、帮助而自觉改正。这些比成人对他们的哄骗、训练的效果大得多。让幼儿在与同伴互动中养成谦让、互助、合群、自信、独立、合作、团结、友善、进取、竞争等优良品质，这些品质对幼儿健康个性的形成和发展具有决定性的作用。
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