他的表现又是如何的？ 3.组织讨论：这时巨人心里会想些什么？脸上会是一副什么样的表情。 4.在引导学生感受了巨人气愤的心理后，指名学生再次朗读巨人吼孩子的话，并谈谈自己的感受。 四、教师小结，布置作业 板书设计： 教学反思：
审阅人： 年 月 日 9.巨人的花园第 2 课时 1.指导学习资料袋 教学目标 2.安排学生深读课文，可以分组进行 教学重点 进一步认读生字词，有感情的朗读课文，想象情景。 教学难点 讨论法 教学方法 小黑板 教学用具 教学步骤 教学过程 一、学习巨人与孩子们的第二次接触 1.朗读第7自然段 2.指导阅读，引导学生体会巨人对孩子们的第二次叱责。 二、体会巨人醒悟的过程 1.扮演巨人的样子朗读巨人呵斥小男孩的话 2.组织讨论：当小男孩用他那双会说话的眼睛凝视巨人时，巨人为什么会感到火辣辣的？他从小男孩的眼睛中看到了什么？ 3.启发想象：小男孩一伸手，桃树便马上长出新叶，开出花朵，他到底会是谁呢？自由谈谈看法 4.进一步启发：面对巨人的大声叱责，小男孩可能会说些什么？ 5.启发思考：巨人目睹小男孩让枯枝发芽，联想起发生在花园里的奇怪事情，他明白了什么？说了什么？又做了什么？ 6.提示阅读：醒悟后的巨人做了一件什么事？产生了怎样的结果？ 三、讨论交流，明白道理 1.鼓励学生谈读后感。 2.结合实际，讲一讲生活中的例子，明白快乐要和别人分享的 复备 道理。 四．再读课文，体会本文表达特点 1.指导学习资料袋 2.安排学生深读课文，可以分组进行 板书设计： 教学反思：
审阅人： 年 月 日 10.幸福是什么第 1 课时 掌握本课的生字词，积累好词佳句 教学目标 理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。 教学重点 学习作者通过人物的言语描写表现人物品质的写法。 教学难点 引导交流 教学方法 课件 教学用具 教学步骤 教学过程 一、提问导入，揭示课题 1.提问：幸福到底是什么？ 2.解题导入对于幸福，大家都有着各自的理解，你们所说的幸福是不是真正的幸福呢？让我们从一篇童话故事中去寻找答案吧。（板书课题） 二、快速读文，理解大意 1.要求学生自读课文 2．请多名学生讲述课文大意 3.提问：这三个青年最后明白了幸福是什么？ 三、编故事，深化理解 1.指导阅读：三个青年经过十年的磨砺，终于明白了幸福是什么，他们是怎样弄明白的呢？请大家再次阅读课文，把课文中相关的语句找出来。 2.组织学生编童话故事。 四、联系实际，体会幸福 1.组织谈话：谁能结合自己的实际谈一谈对幸福的理解？ 2.组织讨论：除了做对他人有益的事可以给我们带来幸福之外， 复备
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