二、本册教材的课时安排建议
根据《上海市中小学数学课程标准（试行稿）》中的“各年级数学课时安排建议”，本册教材的各部分教学内容、教学课时大致安排如下，教师可以根据实际情况灵活掌握。
建议课时总数：64课时
章 名 与 课 时 小复习 带小括号的四则运算 一、复习与提高 面积的估测（1） （7课时） 平方分米 组合图形的面积 速度、时间、路程 整十数与两位数相乘 两位数与两位数相乘 二、乘与除 （24课时+1课时机动） 两位数与三位数相乘 整十数除两、三位数 两位数除两、三位数 两位数除多位数 小练习 三、统计 条形统计图（二） （2课时+1课时机动） 整体与部分 四、分数的初步认识（一） 几分之一 （7课时+1课时机动） 几分之几 五、计算器 （5课时） 从算筹到计算器 计算器 3 1 1 3 1 2 1 3 3 2 4 4 2 4 4 1 1 内 容 课 时 1 1 5
使用计算器计算 六、几何小实践 （5课时+1课时机动） 周长 长方形、正方形的周长 乘与除 分数 解决问题 七、整理与提高 （10课时） 周长与面积 数学广场——谁围出的面积最大 数学广场——搭配 数学广场——数苹果 数学广场——放苹果 3 2 3 2 1 2 1 1 1 1 1
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第二部分 各章节的教材说明与教学建议
第一章 复习与提高
[教学目标]
（一）知识与技能
1．掌握一位数乘除两、三位数以及两步四则混合运算式题的计算。 2．知道在带小括号的算式中，小括号内的运算优先。
3．能用数方格的方法估测出不规则平面图形的面积，并从中初步体会“四舍五入”的思想方法。
4．认识面积单位dm2，建立1dm2的直观表象。
5．知道dm2与它相邻的两个面积单位之间的进率，并会进行简单的单位换算。 6．在自主探索过程中，理解计算简单组合图形面积的多种方法。
（二）过程与方法
1．在学习四则运算的过程中，提高计算的正确性，逐步发展计算的灵活性。 2．经历使用透明厘米方格纸对不规则平面图形的面积进行估测的过程，初步掌握面积的估测方法，增强应用数学的意识。
3．从多种角度计算组合图形的面积，逐步培养综合应用所学知识解决现实生活中简单实际问题的能力，逐步增强独立思考的习惯。
（三）情感态度与价值观
在数学学习和数学应用的过程中，激发数学学习兴趣，形成良好的学习态度；对日常生
活和周围环境中的数学现象具有好奇心，并有探究的欲望。
[教材设计]
本章的主要内容为“小复习”、“带小括号的四则运算”、“面积的估测（1）”、“平方分米”和“组合图形的面积”5个内容。
“小复习”和“带小括号的四则运算”是对第五册教材相关内容的复习巩固，并为本册
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教材进一步学习乘除法做准备。
“面积的估测（1）”是在第五册学习了面积的有关知识以及长方形、正方形面积计算的基础上，提出了一个更一般的问题，即如何计算一个不规则的平面图形的面积？教材所给出的方法是常用的估测面积的方法，学生亲身经历估测活动的过程，并从中初步体会到“四舍五入”的思想方法。
“平方分米”是在第五册学习了“平方米”和“平方厘米”之后，又一个新的面积单位“平方分米”的学习，并介绍了3种面积单位之间的进率。
“组合图形的面积”是拓展内容，在第五册学习了长方形、正方形的面积计算之后，简单地介绍了组合图形的面积计算。
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