幼儿园学前_大班语言《我喜欢我》教学设计学情分析教材分析课后反思

教 学 设 计

活动名称：《我喜欢我》 年龄段：大班 领域：语言领域 教学时长：30分钟 活动目标：

1.理解故事内容，通过学说对话，理解青蛙遇到的挫折时心理的变化。

2.能用“会……会……还会……”的句式说出自己的本领和长处。 3.懂得每个人都是一个独特的，学会发现和认同自己。 活动重点：

理解故事内容，通过学说对话，理解青蛙遇到的挫折时心理的变化。

活动难点：

能用“会……会……还会……”的句式说出自己的本领和长处。 活动准备：

1.故事课件、

2.活动时幼儿与可以与自己的好朋友坐在一起。 活动过程：

一、激趣导入，了解青蛙的本领

1.播放青蛙的叫声导入活动：小朋友们，我给你们带来一位朋友，一起来听一听他是谁？

师：你们喜欢小青蛙吗？青蛙有哪些本领呢？

2.梳理“会……会……还会……”的句式，鼓励幼儿完整的表

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达。

3.引导幼儿模仿青蛙说“我是最漂亮、最能干的青蛙”，体验自信快乐的心情。

二、讲述故事，理解青蛙的心情变化。

（一）讲述故事前半部分（讲到“青蛙忍不住大哭起来”中断） 1.师生讨论：

师：“野鸡怎样问青蛙的？”（提示幼儿用自信的语气模仿） 师：“青蛙拼命的飞，也飞不起来，心情怎样？”

师生小结：青蛙努力想飞，但没有翅膀飞不起来，并引导幼儿感受青蛙开始不自信、开始难过了。

2.引导幼儿尝试角色对话，感受青蛙心情变化。

师：青蛙找到松鼠后问了什么？小松鼠你会怎样回答呢？（神奇的语气）

师：青蛙怎样爬树的？能成功吗？心情怎样？

师生小结：青蛙爬了爬半天也没有爬上去，心情更难过了。 （二）猜测讨论“青蛙忍不住大哭起来”的情节。

1. 讨论青蛙难过的原因

师：青蛙为什么这么难过？它真的什么都不会吗？

师生小结：我们每个人都有自己的本领，每个人都是一个独特的我，要对自己有信心。

师：看来青蛙不再喜欢自己、对自己失去信心了！作为朋友，我们应该怎样劝劝它？

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2.请幼儿模仿山羊劝说青蛙。

3.师生小结：每个人都有自己的本领和长处，要对自己有信心。 （三）鼓励幼儿给故事起名字，并完整欣赏故事。 三、交流分享，体验自信的快乐

1.创设“独特的我”分享会，引导幼儿说说自己有哪些本领或长处，

2.小结：“你们是即将上小学的孩子了，在新的学习环境中你会学到更多的本领，也会有更多的朋友喜欢你的，我们一起加油吧！”

学 情 分 析

大班幼儿正处于自我认同的重要时期，班级里总有些孩子不够自信，自我认同感不强。故事展示了青蛙认识自我的过程，也说明了每个人都是独特的，做自己喜欢的和小伙伴喜欢的自己很重要的道理。活动中，我们运用猜测讨论解决困难、语言模仿理解内容、交流分享提升经验等策略，引导幼儿在故事情境中，主动、大胆地交流自己的所思所想，促进幼儿情感、态度、能力等方面的发展。

教 材 分 析

一、设计意图及实施策略：

《我喜欢我》是省编教材“独特的我”主题下的一节语言故事活动，讲的是青蛙找回自信、喜欢自己的故事。一只本来自信的青蛙，

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遇到野鸡、松鼠、山羊后，发现它们的本领自己都不会，于是逐渐失去了自信，最后在山羊的帮助下它找回了自我，成为一只大家都喜欢的自信、快乐的青蛙。大班幼儿正处于自我认同的重要时期，班级里总有些孩子不够自信，自我认同感不强。故事展示了青蛙认识自我的过程，也说明了每个人都是独特的，做自己喜欢的和小伙伴喜欢的自己很重要的道理。活动中，我们运用猜测讨论解决困难、语言模仿理解内容、交流分享提升经验等策略，引导幼儿在故事情境中，主动、大胆地交流自己的所思所想，促进幼儿情感、态度、能力等方面的发展。

二、教学目标及重难点分析：

1.理解故事内容，通过学说对话，理解青蛙遇到的挫折时心理的变化。（重点）

2.能用“会……会……还会……”的句式说出自己的本领和长处。（难点）

3.懂得每个人都是一个独特的，学会发现和认同自己。 三、教学策略：

1.运用关键中断法，猜测了解故事内容。

当故事讲到“青蛙忍不住哭了”起来的时候，运用关键中断法，引导幼儿猜测青蛙哭的原因，讨论交流山羊帮助青蛙找回自信的办法，模仿山羊劝说青蛙。

2.模仿人物语言，理解体会故事含义。

鼓励幼儿模仿青蛙大声地说：“我是最漂亮、最能干的青蛙”、小松鼠神气的说：“我会爬树呀，谁也没有我爬的快！”、山羊自豪的说：“我还认识很多字呢”等对话，鼓励幼儿在模仿表演的过程中感受青蛙由高兴到难过、再到高兴的心理变化过程，知道每个人都是独特的，都有自己的本领。

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3.创设主题情境，提高语言运用能力。

在故事开始部分，围绕“青蛙有哪些本领”，教师梳理了“会……会……还会……”的句式；在理解故事过程中，教师又引导幼儿运用句式完整的说出青蛙的本领；在活动的最后环节，设计了“独特的我”主题分享交流活动，鼓励幼儿运用这一句式，表达自己的本领，提高自信和语言运用能力。

课 后 反 思

《我喜欢我》是省编教材“独特的我”主题下的一节语言故事活动，讲的是青蛙找回自信、喜欢自己的故事。本节活动中，教师调动幼儿观察图画、感受青蛙心绪变化为主线，通过教师运用猜测讨论解决困难、语言模仿理解内容、交流分享提升经验等策略，感受本来自信的青蛙，遇到野鸡、松鼠、山羊后，发现它们的本领自己都不会，于是逐渐失去了自信，最后在山羊的帮助下它找回了自我，成为一只大家都喜欢的自信、快乐的青蛙。活动中调动幼儿自主表达和讲述，抓住大班幼儿正处于自我认同的重要时期，自信心不够，自我认同感不强的特点，通过感受故事中青蛙认识自我的过程，也理解了每个人都是独特的，做自己喜欢的和小伙伴喜欢的自己很重要的道理。活动中，引导幼儿在故事情境中，主动、大胆地交流自己的所思所想，促进幼儿情感、态度、能力等方面的发展。

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