试谈高考诗歌鉴赏题及其解题思路（2）
?诗歌鉴赏?历来是让学生头痛的一个考点，缺乏知识积累，?读不懂?已将很多学生拦在诗歌鉴赏的门槛之外。但当诗歌鉴赏题以客观题形式出现的时候，毕竟还有选项可依托来解读。自2002年之后，高考诗歌鉴赏题的命题方式改为主观题，令很多学生倍感吃力，诗歌鉴赏这一道题着着实实让学生吃尽苦头。那么，如何提高学生这个考点的得分能力呢?
一、明确考纲要求，抓准要点，解读诗歌
1、审清题目：题目在某种意义上是?天机?的泄露者，因为它对诗中广泛丰富的内容往往有较明显的提示作用，抓准题目，也就大体把握住诗歌的思想内容。例如陆游《书愤》一诗，单从题目上就可以推知作者所抒发的感慨与忧愤之情了。
2、分析尾句：诗歌的结尾方式是多种多样的，但以情结句的方式却有一定的普遍性。这种类型的诗歌往往在做了充分铺垫、蓄势的基础上，水到渠成地将浓烈情感喷薄而出。例如文天祥的《过零丁洋》结句?人生自古谁无死，留取丹心照汗青?，就以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍生取义的生死观。
3、抓重点字词：阅读诗歌时如能抓住一些能较直接表示作者感情的字词，则犹如找到一把能开启诗歌意蕴的钥匙，能迅速解读诗歌。如阅读温庭筠的《商山早行》，如能抓住?客行??悲?这两个重点词语，则基本能判断这首诗大约写的是?思乡羁愁?之类的情感。
4、抓重点意象：古典诗词讲究意境，而意象则是构成意境的最小单位；古代诗人常用一些典型意象来暗示其感情，如松、梅、鹧鸪、杜鹃、羌笛、浮云等。其实作者笔下的这些意象，已经不是纯粹的客观事物，而是渗透了作者的主观情感，积累了一定的象征意义，如果我们能多掌握一些这样的?公共意象?，则无疑对理解诗歌有极大的帮助的。
当然，以上种种只是把握诗歌的内容一些辅助手段而已，阅读诗歌一定要结合语境进行具体分析。
二、仔细分析题目，理清答题思路
1、仔细分析题目，确定答题要点
根据考纲要求，试题的设臵一般不会离开对上述四个方面的考查，学生要懂得分解题目要求，明确考查方向，确定答题的要点。现以 全国高考试题曾选用王维《过香积寺》，题为：古人评诗时常用?诗眼?的说法，所谓?诗眼?往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的?诗眼?分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。这道题要求分析?诗眼?实际上是要鉴赏其语言（即炼字）；所谓?眼睛是心灵的窗口?，?诗眼?也即是诗歌?心灵的窗口?，透过这个窗口我们即可窥见诗歌的?心灵（主题）?。通过以上的理解，我们完全可以确定这样的答题思路：a、诗眼是哪两个字；b、诗眼在句中表达的内容；c、诗的主题是什么；d、诗眼与诗的主题有何内在联系。这四个方面实际上就已涵盖了题目的各个信息要点。
2、加强类型题训练，提炼解题思路 回答诗歌鉴赏题，应该?因题而异?：对?问答型?题，要做到?问什么，答什么；要什么，给什么?；对?综述型?题，一般采取?总分总?的模式，即?诗歌写了什么——如何写的——这样写的好处?来回答。一般说，鉴赏的终点要落在对主旨情感的分析上，这是因抒情言志一般是诗人创作的原动力，任何形象、语言、手法的使用与优劣评价的标准都是以能否更好地?言志?为重心的。笔者通过自己的解题经验，结合试题的参考答案，试拟出几条解题的一般思路： 1、形象：a什么形象 + b形象的基本特征 + c形象的意义； 2、语言：a字意句意（及文意）+ b主旨情感；
3、艺术手法：a什么手法 + 表达作用（b句意文意 + c主旨情感）； 4、思想内容：a客观现实生活 + b主旨情感。 以鉴赏诗歌形象为例：
骆宾王《蝉》
西陆蝉声唱，南冠客思深。 哪堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心。
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问：请具体分析作者所塑造的?蝉?的形象的象征意义。 这道题的答案就可以用上述的思路来组织： a（什么形象）?蝉?是清高君子形象。
b（形象特征）它虽自身高洁，却受打击，被压抑，?露重飞难进?写蝉因为被露水打湿了翅膀，无法高飞；?风多响易沉?写出因风大，蝉的鸣声被盖住。 c（形象意义）从而表现了诗人高洁的品质和蒙受冤狱，有冤难诉，空有壮志却无法施展的悲愤。
三、两点说明
1、试题设问的方式可能很灵活，但一般不离上述几种情况，考生应懂得追根溯源，对号入座。
2、关注题目的赋分情况，要学会量体裁衣，根据分值
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古代诗歌鉴赏解题思路（3）
一、基本要求
1.记住考查内容要点：形象、语言、表达技巧、思想内容 2.审查题干，锁定关键词。 3.按图索骥，寻找答题语。
二、具体方法
1.问答型：认真审题 做到?问什么，写什么；要什么，给什么? 2.综述型：在明了要求的基础上，一般可采用?总－分－总?式 （1）概括特色（一个判断以标明观点）
（2）扣住要求，结合诗句进行分析阐述，以证明观点。 （3）揭示这样写的好处。
即诗歌写了什么、如何写的、这样写的好处。 3对比型：
（1）通过研读两首诗，比照之间的异同点
（2）根据题目要求，扣住作品中的词、句加以分析阐述 注意：
1.对作品理解、品价、联想，力求准确、合理、有根据，不能无中生有、任意发挥及随意拔高；术语表述要正确，不能生搬硬套、张冠李戴。 2.不能用读后感代替文学鉴赏。 3.要重点突出，围绕题旨展开论述 附：诗歌鉴赏公式
这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 表达方式有：叙述、描写、抒情、议论。（说明）
修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。
表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。
意象：作品中具体的人、物、景等。
思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤， 坚守节操、忧国忧民等。
作用：深化意境 深化主旨 意境深远 意境优美 意味深长 耐人寻味 言近旨远等。
三、鉴赏练习
1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 咸阳城西楼晚眺
（唐）许诨
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲， 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼， 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋， 行人莫问当年事，故国东来渭水流。
①填空：诗的起句中用一?____?字，奠定全诗基调。诗人用低沉的笔触，描绘咸阳城傍晚时的景致，抒发苍凉伤感的情怀。（1）
②简答：颔联写云生日落，一阵凉风吹来，雨势迫在眉睫，现多用?山雨欲来风满楼?这一名句比喻什么？（1分）
③简答：颈联两句写了作为何朝何代国都的咸阳的何种景象？（2分） ④简答：尾联?行人?即过客，也包括作者在内，结句抒发了怎样的感慨？（2分）
[解题指导]此题主要考查对诗歌形象及情感主旨的把握。①全诗的感情基调是?愁?。②?山雨欲来风满楼?现在多比喻重大事变即将发生前的紧张气氛。③描写作为秦汉两代故都的咸阳，如今绿芜遍地，黄叶满林，虫鸟凄鸣的萧条景象。④我闻咸阳古城久矣，今日东来，所见唯?西风吹渭水?令人产生历史变迁无恨的感慨。
2、阅读下面这首七言绝句，完成1-2题。
夏 意 苏舜钦
别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。 树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
[注]苏舜钦；北宋诗人，主张改革，被削藉为民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕，《夏意》作于此时。
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（1）有人说这首诗题为?夏意?，全诗?无一句不切夏意?。第一句中的?夏?，点明时令，第二句中的____和第三中的____不仅扣住诗题，更写出了诗人生活环境的____的气氛。优美的意境，读之仿佛微风拂面。（2分）
[解题指导]此题主要也是考查对诗歌形象及思想情感的认识
（1）第二句与第三句中?扣?住诗题?夏意?的应当是?石榴开遍?和?树阴满地?（一定要写进?开遍?和?满地?，因为这两个词才更?写出了诗人生活环境的气氛?，单写进?石榴?、?树阴?不能给全分。什么气氛？?石榴开遍?，明丽、清新；?树阴满地?，幽静；故填?清幽?最为妥贴。
（2）你认为这首诗表现了作者怎样的心境呢？根据你的理解结合原诗，写一段鉴赏性的文字，100字左右。（4分） （2）要把握准诗人的心境，必须体察作者笔下物境的特点，前文已作了分析，还要结合?注?了解诗作的背景：?削籍为民?、?隐居不仕?。据此，作者的心境既可以答排遣痛苦，宠辱偕志，忘怀得失，也可以答反衬出内心的痛苦，但必须结合对原诗的手法和意境的分析作答。
答案示例：这首诗取题?夏意?，展现的是清幽之境，表现的是内心压抑着痛苦的闲适宁静。（2分）?别院?、?深深?、?清?，诗一开始即构成清幽凉爽的气氛，继之以?石榴开遍??树阴满地??流莺?时一声?渲梁?，无不给人清凉宁谧之感。削籍隐居的诗人内心当是痛苦的，但诗人没有牢骚，对得失荣辱显得很淡泊，但没有牢骚又不等于没有痛苦，清幽之境恰恰反衬着诗人内心压抑着的刺痛，?夏意??之意?，是值得读者细细揣度的。
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