Unit 1 What is your father?
单元总目标
本单元教学共分为4课时。第一课时以词汇教学为主，主要是对家庭成员的名称进行复习并学习有关职业的词汇，“词不离句”是本课时教学要遵循的原则。第二课时为会话教学，要求学生在学习重点词汇的基础上能够理解和运用对话What is your father? He is a...Is your mother a worker? No,she is not.She is a nurse.学习怎样对某人的职业进行回答。第三课时以PartB中的Let`s learn more为主，让学生拓展学习更多有关职业职业的表达，理解和运用句型I want to be a...表达个人理想。第四课时在综合复习本单元重难点的基础上，通过练习检测学生的学习效果。 单元知识目标：
一、复习单词：
Grangpa,grandma,father,mother,brother,sister,teacher,student. 二、能听、说、读、写有关职业的单词：
Cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.
三、能听懂、会说、会读、会用与家庭成员和职业有关的交际用语： 1.-What is your...?
-He/She is a... -What about...? -He/She is a...
2.-Is your mother a...? -No,shen`t.She is a... 3.-What is he/she? -She/He is a... 4.I want to be a... 情感目标：
1、通过复习谈论家庭成员，培养学生热爱家庭的情感。 2、在学习和讨论职业话题中帮助学生树立正确的职业观。
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第一课时
教学内容：
Part A Let’s talk（主） Think and match Let’s learn
Complete your family tree 教学目标：
1、复习有关家庭成员的单
词:grandpa,grangma,father,mother,brother,sister.
2、学习有关职业的单词：
cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer.
教学重点：能听懂、会说“What is your father/mother?He/She is a...”日常用语。
教学难点：能在日常生活中灵活运用这些句型。 教学方法：高效课堂模式 学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：
1、教师准备：
（1）一张自己的全家福，一张Anne（或其他名字）的全家福和表现cook,doctor,driver,policeman,nurse,worker,famer职业的人物图片。 （2）录音机、磁带。
（3）农场、医院等图片或课件。 教学过程： 一、课程导入 1、课前问答
教师出示自己的全家福，向学生逐一介绍自己的家人。 2、新课导入
教师拿着书作讲课状、作开车状、作在田间劳动状，向学生边演示边说： I am a teacher.I can teach.ABCDEFG. I am a driver.I can drive.滴滴滴，滴滴滴。 I am a farmer.I can farm.嗨呦呦，嗨呦呦。 二、Let’s learn
1、学习单词farmer.教授单词farmer的读音，并将其在四线三格中板书出来。
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2、教师通过介绍Anne的家人引出单词doctor和nurse. 3、学习单词driver.
4、学习单词policeman,worker,cook.
5、教师播放录音，让学生听并跟读Let`s learn部分的单词，注意纠正学生的错误读音。 三、你来表演我来猜
1、教师先和一名学生做示范。教师做动作表现出职业特点，学生说出职业的名称。
2、学生分成若干组，进行限时比赛。在30秒内说出最多职业名称的组获胜，教师进行奖励。。
四、补全单词，让学生口述出所缺字母。 Dirv_ _ work_ _ doct_ _ farm_ _ 课后作业： 板书设计：
课后反思：
第二课时 教学内容：
Part B Let’s talk 的对话。 教学目标：
1、能听懂Let`s talk对话中表示职业的词汇。 2、能用下列对话谈论家庭成员的职业。 （1）—What is your...? —He/She is a... —What about...? —He/She is a... （2）—Is your mother a...? —No,she isn`t,She is a... （3）—What is she/he? —She/He is a... 教学重点：
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1、能够听、说、认读对话，语言语调自然。
2、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。 教学难点：Let`s learn more的熟练运用。 教学方法：高效课堂模式。 学习方法; 自主学习，合作探究 教学准备：
1、教师准备： （1）有关职业的图片。（2）录音机、磁带。 2、学生准备家庭成员的照片。 教学过程： 一、课程导入
教师在学生完成Part A Warming-up部分的第二个活动之后，让学生根据各自家庭成员的职业在班上介绍各自的家人，教师可在学生介绍的过程中不断与学生交流，引入特殊疑问句What is your mother? What is she?及回答She is a... 二、课程展示活动和过程。 1、Let`s talk
(1)教师播放本部分的录音，在学生听这两段对话之前，教师可以建议学生在听的过程中将听力中两位主人公的姓名及家庭成员记录在练习本上。
（2）学生再听一遍录音，这一遍教师可以在每句话后进行停顿，给学生时间思考并核对答案。
（3）教师找学生来回答问题，检测他们对对话的理解。 （4）教师引导学生用完整的句子说出问题的答案。
2、教师再次播放录音，让学生听并跟读Let`s talk部分的对话，期间注意纠正学生的错误读音。
三、游戏（看关键词表演对话）：
1、教师先出示一些关键词写在黑板上，带领学生一起练习对话。 2、教师和一位学生看关键词进行对话练习。 3、学生分组看关键词进行对话练习。 四、Let’s chant
1、教师展示PartB Let`s chant部分的内容，学生一起表演。 2、学生分组表演。
3、根据本节课所学内容改编chant。。 课后作业： 板书设计：
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