Part C Look,read and complete 第三课时 Part B Let’s learn more Let`s play Look ask and answer 第四课时 Part B Read a story Part C Look and say;Talk in pairs 单元知识目标
一、能听、说、读、写以下词汇： Farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen.
二、能听懂、会说、会读、会用询问职业、以及某人所拥有事物的交际用语： 1．—What are they?
—They`re farmers/workers/... 2.—What do they have on the farm? —They have...
3.—What does Colin have?.
—He has... 情感目标
让孩子了解到动物是人类的好朋友，培养学生热爱小动物的感情。
第一课时
教学目标：
1、学习有关农场动物的单词：farm,pig,duck,cow,horse,sheep,hen. 教学重点：能灵活运用上述单词。
教学难点：引导学生感知字母组合ow,ee在单词中的读音。 教学方法：高效课堂模式。 学习方法：自主学习，合作探究 教学准备： 1．教师准备：
(1) 有关动物的图片。
(2)五只猴子和一只鳄鱼的手偶。
(3)录好猪、鸭、奶牛、马、羊、母鸡等动物的叫声。
(4)录音机、Let`s learn部分的磁带。 教学过程：
一、课程导入 1、热身活动
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Chant
教师一只手的手指分别带上五个猴子的手偶，另一只手戴上一个鳄鱼的手偶，边演示边说唱：
． Five monkeys,five monkeys in the tree. Crocodile,crocodile,wang,wang,wang. Four monkeys,four monkeys in the tree. Crocodile,crocodile,wang,wnag,wang. Three monkeys ,three monkeys in the tree. Crocodile,crocodile,wang,wang,wang. ……………..
2、新课导人
教师承接上一环节，引领学生完成Warming-up的第一个活动Look and find:可先让学生找出Chant中提到的monkey在哪里，从而引出此活动。 二、课程展示活动和过程
新课展示Let`s learn 1．学习单词farm.
教师播放所录制的动物的声音，通过声音来引入新单词的教授。 T:Listen,boys and girls.what are these、They are pigs,ducks,horses,sheep,hens and cows.They are animals on the farm.
领读并拼写单词farm,注意字母组合ar读/a:/的音。 2．学习单词pig和hen。
（1）教师播放录音或是模仿主的声音，让学生猜是什么动物。 T:Hi,boys and girls.Listen to the sound and tell me what animals it is. Ss:猪。
引入单词pig并引导学生一起说。
（2）学习单词pig的拼读和拼写，注意字母i发短音，同时注意结尾的辅音字母g不要拖音。
（3）用替换法将pen中的p改为h，引出单词hen。学习该单词的读音和拼写。
3．学习单词duck。
教师注意强调单词duck的读音，注意字母u读短音/ /,不要读成了双元音/ai/,同时注意字母组合ck的读音。 4.学习单词cow和sheep。 （1）教师出示一瓶牛奶。
T:Look,I have some milk.Do you like milk?
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Ss:Yes.
T:Well.Milk is good for us.we can get milk from cows.
(2)播放动物叫声的录音，让学生判断pig,duck,cow及sheep。引出sheep。 （3）教授cow,sheep的读音和拼写。 5.学习单词horse。
教师可以播放《骑马舞》，让学生一起跟着跳，从而引出单词horse。注意该单词中，字母组合or读/o:/的音。而房子house中的字母组合ou读/au/的音。 三、操练活动的设计与实施
1、你来表演我来猜
（1）教师先和一名学生做示范。教师做动作表现出动物特征，学生说出动物的名称。
（2）将学生分成若干组，进行限时比赛。每组选一人进行表演，全组同学猜。在30秒内猜出单词最多的组获胜。
2、闪卡:What is missing?
教师拿着所学动物的卡片，快速的变换卡片，然后从中抽出一张，让学生猜是什么动物不见了。
3、我是小画家
教师给每位学生发一张纸，要求学生在纸上画出今天所学的动物，然后根据所学知识来描述所画的动物。说出句子最多的学生获胜。
课后作业： 板书设计：
课后反思：
第二课时
教学目标：
1．能听懂Let`s talk对话中表示动物的词汇。
2．能运用What are your…and…?谈论家庭成员的职业；能运用What do they have on the farm?询问农场里有什么动物。
教学重点：
1、能够听、说、认读对话，语音语调准确。 教学难点：
1、通过对对话的学习，培养学生的会话能力，增加学生的学习兴趣。
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教学方法：高效课堂模式。 学习方法：自主学习，合作探究 教学准备：
1．教师准备：
(1)有关农场动物的图片。 (2)录音机、磁带。 教学过程
一、课程导入(Leading In) 1、课前复习
（1）教师可带领学生说唱上节课所接触到的chant:five monkeys,以活跃课堂气氛，创设英语学习环境。
（2）带领学生完成Warming-up中的第二个活动Think and circle,讨论哪些是农场动物，并圈一圈。
2、新课导入
师生问答，询问人物的职业。教师注意引导，把对话由第一、二人称引向对第三人称复数的谈论。
T:What is your farther?What is your mother? What are your father and mother?what are they? S1:They are… T:What is your grndpa? What is your grangma?
What are your grandpa and grangma?What are they? S1:They are…
二、课程展示活动和过程 1、看图讲解
师生借助Let`s Learn部分的课件或挂图，看图说话。
T:My grandpa is a farmer.My grandma is a farmer,too.They are farmers.They have a farm.Look at the picture.What do they have on the farm?
T/Ss:They have many animals on the farm.A horse,a cow,a hen,two ducks,four pigs and three sheep.
2、听力理解
Hello,everyone.Today we are going to visit a farm.Let`s go. （1）教师播放录音，让学生听第一段对话，回答问题1 Question 1:Who is a farmer?
学生听录音后，可能会这样回答：Li Shan`s grandpa is a farmer.
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