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圆柱和圆锥的认识
逸夫实验小学 韩敏
教学目标
1．联系同学们的生活实际，通过观察、操作，了解点的移动可以得到线，线的移动可以得到面，面的旋转可以得到体，认识圆柱和圆锥，掌握圆柱和圆柱的基本特征，激发同学们的探究欲望。
2．通过观察、思考、操作、讨论等活动，培养同学们自主学习、合作探究的良好品质。 教学重、难点
理解并掌握圆柱、圆锥的基本特征。 教学过程 一、
复习准备
1、师提问：这些物体中哪些你已经认识了？
2、剩下的有些就是我们今天要新认识的立体图形：圆柱和圆锥（板书课题） 二、
新授
（一）初步感知圆柱和圆锥
1、教师提问：现在找找请你们带来的东西中，哪些是圆柱？哪些是圆锥，请右手举起圆柱，左手举起圆锥。
2、 生活中还有哪些物体的形状是圆柱或圆锥？ （二）进一步感知圆柱和圆锥的特征 1、认识圆柱的特征
（1）用各种方法，如摸、量、画等，观察带来的圆柱、圆锥形实物，你们有哪些发现？用手中的工具验证你们的猜想。 （2）师将圆柱体透视图贴于黑板。
（3）交流汇报，教师根据学生的汇报，相机引导学生有序地总结圆柱体的特征，并在圆柱透视图旁板书。
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圆柱的两个圆面叫做底面，两底面大小相等。曲面叫做侧面。两底面之间的距离叫高，圆柱有无数条高。 2、认识圆锥的特征
（1） 在刚才的实物中，还看到其他几种物体，如房屋屋顶、蛋筒等，这些物体是什么形状的？
（2） 根据教材中的物体插图，抽象出立体图。
(3) 利用课前做好的圆锥体及立体图，让学生观察、手摸，认识圆锥的特点。 (4) 组织交流，教师板书：圆锥，有一个顶点，底面是一个圆形，侧面一个曲面。 (5) 重点认识圆锥的高（图略） 首先看图介绍圆锥的高。
其次讨论：如何量出老师手中圆锥体的高？ 再次组织交流，指名测量。
3．圆柱与圆锥有哪些相同点和不同点？
相同点：圆柱和圆锥的底面都是圆，侧面都是曲面。 不同点：圆柱有2个底面，圆锥有1个底面。
圆柱的侧面展开图是长方形或平行四边形，圆锥的侧面展开图是扇形。 圆柱有无数条高，圆锥只有一条高。
根据你的理解，能不能说说为什么圆柱有无数条高，而圆锥只有1条高？ 三、
练习
1、指导完成17页“自主练习”1、2、3 2、拓展延伸:
师出示长方形小旗，向一个方向旋转，你发现了什么？想不想自己尝试一下？学生旋转自己准备的学具。 四、总结
1、 通过今天的学习，你有什么收获？ 2、 自己动手做一个圆柱体。
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