二年级《观猴》看图写话教学设计

《观猴》看图写话基于标准教学设计

【教材来源】义务教育课程标准实验教科书 【内容来源】二年级语文上册第四单元看图写话 【主 题】看图写话 【课 时】2课时 【授课对象】二年级学生 【设 计者 】

目标确定的依据 1、课程标准的相关要求

《语文课程标准》指出低年级的写话目标是：“对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想??”本课内容是是二年级学生第一次的写话练习，本设计在教会学生细致有序观察的基础上，注重采用多种方式让学生充分地说，以说促写，培养学生的写话兴趣。“想象力是人类思维中最美丽的花朵。”在说的过程中教师注意唤醒学生的生活经验，对图画产生合理的联想，使静止的画面鲜活起来。 2、学情分析

这是学生第一次写以“生活情景”为主题的画面，本次看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观，假山上姿态不同的可爱的小猴子正吸引着他们。二年级的学生，虽然已有过写话的经验，但大都是写一两句而已，要想完整地写出几句话是有一定难度的。而且，本次的看图写话，需要学生把自己看到的内容进行整合，

再按“时间、地点、人物、事件的四要素”进行写作的一件事情。这对学生而言是有一定难度的。我们应先引导学生把话说明白。我认为“说明白”应包括以下几个要素：什么时间，谁，在什么地方，干什么，他们看到了些什么。所以，在教学中，要在引导学生充分看图、充分想象的基础上，及时进行启发和指导，让学生充分地说，说了再写，以降低写话的难度。并且，在说话、写话的过程中，要运用各种手段，以评语与肢体语言的形式，随时激发孩子们说话、写话的欲望，唤起孩子们说话、写话的热情。 3、教材分析

本部份内容在教材中占有重要地位，因为这是低年级第一次正式写话，而写话又是培养学生综合运用语文能力主要方式与途径。写话教学中，教师只有贴切学生实际，通过多种渠道授予学生“渔”之法，学生才能从中品出写这“愉”。 教学目标

1 通过引导学生细致的观察，鼓励学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。

2 引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。

3 在写话的学习过程中激发学生主动观察、乐于表达的欲望。初步培植学生勇于个性表达的心态。

教学重点

1、能够通过细致有序的观察，完整、有重点地写出几句话。 教学难点

1、引导学生能够按照顺序细心地观察图片，抓住猴子的动作、表情，展开合理的想象写几句话。 评价任务

任务一：能够连贯的用句式说出猴子的各种形态。 任务二：能够运用句式具体的说出图画主要内容。 任务三：能够展开合理想象，完整的写出几句话。 教学过程： 一、谈话导入

1．师：小朋友们，去过动物园吗?都看见过哪些可爱的小动物? (鼓励学生畅所欲言)

2．明确本节课学习内容。师：这节课，我们要跟随编辑叔叔去动物园看一看可爱的猴子。(穿插回顾“猴”字的写法) 二、“比一比，谁的眼睛亮”

过渡语：小猴子的样子可真有趣!瞧，一群有趣的小猴向我们跑来了!比一比，谁的眼睛亮，都看清楚这些小猴正在做什么。 1．教师逐一出示画着各种姿态猴子的课件或图片。(要求：一幅图片上出现小猴的一种姿态：可以是“正在吃桃子的”，可以是“正在假山上休息的”，可以是“正在与别的小猴玩耍的”，还可以是“正在眺目远望的”??需要说明的是：

所选的图片应尽可能与课文中看图写话上的相近。) 2．指名说说画面的内容。

(1)教师引导学生按“小猴正在 ”的句式逐一说画面的内容。学生说的过程中，教师可引导学生参与评价。

(2)教师引导学生按“小猴子的样子可真有趣!有的在 ，有的在 ，有的在 ，还有的在 ”句式连贯地说说几幅画面的内容。

3．小结。评比“眼睛最亮”的小朋友，为下一阶段学习保持学习兴趣。（完成目标一和目标三） 三、“赛一赛，谁的小嘴棒”

过渡语：小朋友的小眼睛真亮，小猴子在做什么都被我们看得一清二楚。老师这里还有一幅画，看一看，哪位小朋友不但能看清楚画面的内容，还能说清楚。让我们来赛一赛，谁的小嘴棒!

1．出示课文中的画面。

假山上的猴子不但多，而且千姿百态呢！你最喜欢山上的哪只猴子呀？现在我们一起仔细观察自己喜欢的猴子！那我们就从假山最上面的这只猴子开始吧！

（课件出示猴1图）：仔细观察它的姿势，想想它在干什么？ 2、这一姿势好熟悉啊，在哪见过？我们一起来读读《黄山奇石》里描写猴子的一个好句：“在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着