课程学习记录 重难点示例课程名称 集体研讨归纳 我的观点 1、结合具体的事例让学生领悟让生命开花的含义。 2、通过语言文字，体会巴金对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。 同伴观点 《给家乡孩子的信》-巴金 该课程的关键点 1、通过读巴金的信领悟生命的意义在于奉1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。会用“多么……献而不在于享受的深刻含义。 2、感受和理解”生命开花结果”传递的情感。 多么”“不是……而是”造句。 3、不用列举具体事例就让学生接受课文结 该课程对自己的借鉴点 1、书信是一种特殊的文体，现在的学生很少有机会真正地写一封信，学会在信中表达情感。这篇课文给了学生一次真正接触信、表达情感的机会。 论。 分歧点 对于低年级的学生，他们的社会认知还不成熟，对于生命的认知也是不同的，因此他们对于命运多舛的巴金提出的生命的开2、文章中涉及到诸多写作方法。如：一、花结果以及在于奉献等观点不就算接受了因此我认为句内排比。如：“更多的爱，更多的同情，这个结论也是很难达成共鸣的，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己生存所需要的多得多”以及文中连续运用两个“重新”的句式，使学生懂得要使自己活得有价值、有意义，就应该为别人奉献爱，为别人付出精力，为别人花费时间，同情别人生命才会“开花结果”。二、巧用反义词。文中出现了多组反义词，如：杰出——普通，无限——有限，失败——成要在真正走进巴金的内心以后才能理解，而且要结合具体的事例让学生感受。 而我的同伴却认为只需要泛泛而谈就行，不用列举具体的事例学生也可以理解，或者是让学生知道就行，不用做到真正的领悟。 共识点 功，奉献——享受，学生从中体会巴金的1、对课文中心的把握：巴金让生命开花结生命的意义，感悟到人物谦虚、乐于奉献，果、为社会添光彩、为别人奉献爱、孩子们珍惜时间的高尚品质。三、关联词。“不珍惜时间，好好学习。 是……而是……”一句蕴含了深刻的道理，2、通过读文，掌握书信形式——称呼、正即所有的文学作品之所以成功，是源于作文、祝福语、署名、日期。学习写回信。 者心中充满着无限的爱，只有爱才能打动 3、抓住文中一些富有哲理的句子，联系上以此更好的树立正确的价值读者，拨动读者的心。“不是……就是……”、下文反复品读，
“只有……才……”这两组关联词让学生又观，培养积极的人生态度。 一次重温了生命的意义在于奉献而不在于4、掌握书信的格式，懂得巴金爷爷在信中享受。在教学中，若能渗透好这些方法意所说的得体的语言，是人与人之间交往的一识，对于提高学生写作能力具有举足轻重种艺术，也是现代人必备的一种素养。 的作用。 借鉴措施 1、教师应该创设多种情境，引导学生一步步走近文本，以及了解作者以后再进入课文深入学习。例如本篇课文就先让巴金爷爷对生命的热爱、对祖国的热爱、对人民的热爱强烈地触动着孩子的心灵，再来理解作者要表达的情感。 2、在以后的教学中，可以抓住文中赋有哲理的句子，联系上下文来反复品读，可以很好的体会作者想要表达的情感。 3、在以后的阅读教学中要“以读代讲，以读促思”的教学方式，可以使学生在自读自悟中学习。 4、“递进式”就是采用“初读”“细读”“品读”由浅入深的方式一步一个要求，目标逐层提高的学习方法，使学生学会读的方法，体会文章的感受，表达学习的感想。 5、细读语言，感悟深厚情感。人们常说\空袋立不直\，一篇文章要挺立起来，离不开思想的高度。简单、直白、朴实的语言背后蕴藏着的思想情感是极其深厚的。因此，在教学中引导学生明白写作是不需要华丽的辞藻的，最重要的是写出自己的真情实感。这是一条暗线，潜移默化地融入这节课的教学过程中。 研修单
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