右边中间部分是“幺”，不要写成蛟丝旁。 四、展示台 1、学生阅读课后资料袋。 2、学生将搜集有关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料在小组内交流。 3、进行班级交流。 板书设计 课后反思 25.一面五星红旗 手举五星红旗 脖系五星红旗 拒换五星红旗 花拥五星红旗
马店孜学区中心学校集体备课教学设计
26.卖木雕的少年 主备人 杨秀 执教者 新授 课时 2课时 时间 课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个非洲木雕作纪念，又担心路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待中宾馆前，送给我一个方便携带的木教材分析 雕小象墩，从中可以看到少年的美好心灵。本课叙述详略得当，作者对美丽的大瀑布风光一带而过，围绕课文重点，将笔墨放在选木雕、放弃买木雕、送木雕等内容上。课文还准确而得体地运用了许多四字词组，要注意让学生积累并学会使用。 三年级学生对这些内容有了一定的了解，但是在农村的孩子对非洲的了解不学情分析 多，上课前要先给学生介绍一些中非友谊方面的知识，在了解后再进行课文的教学。 1、认识“尼、驮”等11个生字，会写“卖、售”等14个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。 教学目标 3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。 学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的教学重难点 友谊。积累一些四字词语。 教学准备 课件 教 学 过 程 个人修改 5 / 14
课 题 课 型 第一课时 一、媒体导入，揭示课题 1、欣赏非洲的风景图片，重点是莫西奥图尼亚大瀑布。 同学们，想去过非洲吗？课前老师搜集了一些非洲的风景图片，我们一起去看看。（欣赏图片）在非洲有个维多利亚瀑布，它是世界上三大瀑布之一，高12米，宽达1800米。瀑布落下时生如雷鸣，所以，当地居民称之为“莫西奥图尼亚”，意思是说“雷霆翻滚的云雾”。（课件出示莫西奥图尼亚大瀑布的照片并播放瀑布的声音）这就是举世闻名的莫西奥图尼亚大瀑布。这里景色壮观，游人如织，还有许多出售木雕工艺的人，下面就让我们来结识一位卖木雕的少年。——板书：卖木雕的少年 2、 齐读课题。“卖”就是“售”的意思。书写生字：卖、售。 二、初读课文，感受形象 1、自由读文，把课文读通顺、读流利，并划出四字词语。 2、交流四字词语。 名不虚传 构思新奇 琳琅满目 栩栩如生 爱不释手 语无伦次 游人如织各式各样 五官端正 一模一样 清晰可辨 3、开火车读课文，疏通长句。 4、这是一件发生在谁和谁之间的事？（板书：中国游客 非洲少年） 三、感受“遗憾”，品读对话 紧扣“遗憾”研读第一板块：理解我遗憾什么？ 1、引入：是啊，我看中了象墩木雕却因为超重不能买，我和少年都非常——“遗憾”。）板书：遗憾 （1）什么叫“遗憾”？联系学生平时生活说说：你有过遗憾的经历吗？ （2）课文中是怎么写的呢，你能找出这些句子来读读吗？ 2、出示第9自然段。（课件） “我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。” （1）小朋友，这段话比较难读，里面有个长句子，你能把它读好吗？ (2)发现了吗，“遗憾”在这段话里出现了几次？（两次）。一次是——少年遗憾，一次是——我遗憾。 3、学习第一板块：第1—6自然段，体会我为什么“遗憾”？ （1）直接原因：因为我行李太重，不能带走这件精美的工艺品。 （2）请再仔细读读课文的第1-6自然段，拿出笔来找找画画，说说为什么“我”会那么遗憾，你从哪些词句里看出来的？（具体原因） （3）交流原因： A、这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。 a．理解“栩栩如生”的意思。指名读这个词。 b．听你的读，读得那么有感情，知道这个词是什么意思吗？ c．指名读句。 B、我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。 a．理解“爱不释手”的意思。“释”就是放下的意思。整个词就是说—— b．想象说话：看着自己这么喜欢的象墩，肯定是赞不绝口了，“我”6 / 14
会怎么说呢？ C、摊点里陈列的木雕琳琅满目，各式各样，想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停下来，仔细地挑选。 a.课文中哪句话也形容了这些木雕？ b.“琳琅满目”这个词语的意思就是——（美好的东西很多。） c．（播放课件）欣赏琳琅满目的木雕，教师简介非洲木雕。 这就是木雕，木质的工艺品，来自非洲。木雕是非洲古老的艺术形式，因多数民族都没有文字，所以许多古老的神话都是靠木雕一代一代流传下来的。这些木雕大多出自民间艺人之手，造型怪异，表情刻画生动，又被称为“非洲式照片”，各国人民都乐于收藏。 D、所以朋友一再叮嘱我，——出示第一自然段，跟读。（课件） E、接读：为此，我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。（课件） 4、小结过渡：那非洲少年为什么而感到遗憾呢？让我们下节课来学习。 四、书写指导，作业巩固。 1、书写“卖”、“售”（再各写一个） 2、抄写四字词语各一遍。 第二课时 一、积累词语，回顾课文 1、回忆上节课所学的四字词语：名不虚传 游人如织 琳琅满目 各式各样 构思新奇 栩栩如生 爱不释手 一模一样 清晰可辨 五官端正 语无伦次 2、从以上词语中选择填入这段话里，从而回忆课文内容。 二、感受“遗憾”，品读对话 紧扣“遗憾”研读第二板块：理解少年遗憾什么？ 1、过渡：我们知道课文有两位人物，他们是少年和我。没有买到木雕，我和少年的那种心情是一模一样的？（遗憾）上节课我们已读懂的“我”的遗憾，那么我没有买象墩，少年的眼睛里为什么流露出一丝遗憾的神情呢？交流。 2、请同学们再快速读读1-9自然段，把描写少年言行的句子划出来。 下面我们就一起来看看少年的言行。（出示课件） “买一个吧！”坐凳的主人是个十五、六岁、五官端正的黑人少年。 那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！” “啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦次。 “您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。 3、学习“遗憾”的第一个原因：少年很想把木雕卖出去。 (1)从语言中去感受。 a．指名直接读少年的话。 b．在他的对话里面，你听出了少年心里在想些什么呢？（希望把木雕卖出去） c．重点抓住“！”、“您”去理解。 （2）从动作、神情中去感受。 师：刚才我们是从少年的话里面感受到了他的希望，那么除了语7 / 14
言，你还从哪里感受到他非常想把木雕卖出去呢？你又留意到了哪些词？（抓住“诚恳”、“走到跟前”去体会） （3）齐读一、二两段。 4、学习“遗憾”的第二个原因：少年对中国人民很友好。 （1）出示补充资料：中国人民全身心投入修筑坦赞铁路的照片，和中国医疗队无私奉献，在条件恶劣的非洲地区为当地人民医治的情形。 （2）学到这里，你想想少年的遗憾里包含着什么？（感激） （3）再次回读少年言行的句子。 （4）师生接读“遗憾”的句子。 三、理解“感动”，感受友谊 1、是啊，没有买到木雕，我和少年都非常遗憾，那么这份遗憾到了晚上变成了什么？赶紧去读读课文的10-15小节。（高兴、感动） 2、为什么高兴、感动？仅仅是有一模一样的小象墩可以带回去吗？或者是没收我的钱而高兴吗？（特地来等我，好朋友） 3、是啊，他把小象墩送给了我，这“送”里面包含了什么？（友情，感激，两国之间的友谊，对中国人民付出的回报） 4、现在，我和那位非洲少年还遗憾吗？（板书：不） 四、情景朗读，升华情感 课件出示一幅画面：夜晚宾馆外的小树林边，作者手捧木雕的剪影，《友谊地久天长》的音乐轻轻响起。 师：就在这样一个晚风吹拂的夜晚，一个黑人少年送给“我”一个雕得栩栩如生的木雕，“我”捧着它，心中感慨万千······请你带着这样的感受轻声朗读第10-15小节。学生随着音乐轻声朗读。 五、夸夸少年，抒发感悟 1、写话练习 2、回归课题 板书设计 课后反思 26.卖木雕的少年 朋友 中国游客 不遗憾 非洲少年
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