教学流程 实验 现象 交流 汇报 板书 5
师 生 活 动 设计意图 3、试试不同金属片是否容易被弯曲、折断，并感觉它及其与非们硬度是否相同。 金属的差4、用电池和小灯泡等试试他们能否导电，并比较灯泡异。 的亮度是否相同。 5、用手拿着金属片的一端，在酒精灯火焰上方烘烤它 的另一端（注意：时间不要长，防止烫伤），试试它能不能 传热。 【学生实验探究、完成报告、交流讨论；教师巡视】 说明金属具有举例说明该性什么性质 实验 一 实验 二 实验 三 实验 四 实验 五 学生通过交流、汇报，认识金属的物理性质。 质的用途 教学流程 讨论 过渡 比较 介绍 讨论 小结 师 生 活 动 设计意图 【学生汇报、交流，教师板书】 【实验1的结论】金属都有颜色、有光泽。 【实验2和实验3的结论】不同金属的密度、硬度不同。金 属能被弯曲，而且不易折断。 【实验4的结论】金属具有导电性，不同金属的导电能力各 不相同。 【实验5的结论】金属具有导热性。 【学习情景】展示细铜丝、薄铜片等。 巩固提高 【介绍】抽成细丝的性质为延性，打轧成薄片的性质为展性。比较分金属的延展性决定了金属一般具有良好的机械强度。 析，培养【教师总结并板书】有颜色和光泽，常温下为固态（汞除外）；能力 不同金属的密度、硬度不同；金属有良好的导电性、导热性 和延展性，且熔点较高。 【讨论】 组织学生1、制造飞机和制造机器底座，对所用金属的密度和硬度会讨论，进有什么要求？ 一步认识巩固、转2、电炉丝是用金属钨制成的，你认为它利用了钨的哪些性金属的性折 过渡 6
质？ 【过渡】金属不仅具有以上共性还有各自的特性。 【投影】一些金属物理性质的比较。（P3 表8－1） 质及性质与用途的关系。并教学流程 阅读 归纳 介绍 师 生 活 动 设计意图 【学生分析比较汇报】 【介绍】金属之最（课本P4） 【讨论】投影展示： 1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？ 认识性质不是决定用途的唯一因素。 2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用 银制？ 学生通过3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡自学，归纳合金的定义。培养学生阅实验探制的话，可能会出现什么情况？ 究 7
4、用来铸造硬币的金属材料需要具有什么性质？ 【学生分组讨论后汇报交流】 【总结】用途主要由性质决定。还需考虑价格、资源，是否读、归纳美观，使用是否便利，废料是否容易回收利用以及对环境的能力。 影响等。 进一步认【转折】展示飞机图片，思考制造飞机的材料中为什么大量识合金 使用铝合金而不用纯铝？ 【设疑】那么，什么是合金？合金的性质与其组分金属有何通过实验不同？合金的应用范围怎样？我们常用的合金有哪些？哪演示与探些合金最有前途？ 【阅读】课本P4-5《合金》的内容。 【设问】我们应该怎样定义合金？谈谈你的看法。 究，比较合金与其组分金属教学流程 阅读 性质比较 拓展 光泽和颜 色 硬 度 结 论 黄铜 师 生 活 动 设计意图 【归纳】1、合金是在金属中加热熔合某些金属（或非金属）的性质差形成的具有金属特征的物质。 【介绍】生铁和钢。 【比较】2、合金与组成它们的金属性质比较。 异。 【实验探究】实验8－1（备注：焊锡和锡的比较课外完成） 1、比较黄铜片和铜片的光泽、颜色。 2、将黄铜片和铜片互相刻划，比较它们的硬度。 现 象 铜 焊锡 锡 【过渡】合金的熔点与其组分金属相比，又有何特点呢？下 面我们以焊锡为例，进行实验。 了解合金【演示实验8－2】如图8－6所示，将绿豆粒大的焊锡、锡的用途及和铅放置在铁片上，加热铁片的中心部分，观察，比较焊锡其发展、和组成它的纯金属锡、铅的熔化温度。 现 象 结 论 8
应用前景。
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