高等教育心理学复习题

《高等教育心理学》复习题

一、单选

1.在学校教育中，起关键作用的是()。

A、教学媒 B、教师 C、学生 D、教学环境 答案：B

2.()?教育心理学?的正式出版标志着教育与心理学的结合产生了教育心理学。 A、桑代克 B、布鲁纳 C、斯金纳 D、苛勒 答案：A

3.对于大学生记忆的特征描述，不正确的是()。

A、意义识记占优势 B、记忆的敏捷性和准备性保持稳定 C、记忆的持久性和准确性显着提高 D、有效记忆方法的掌握与运用更熟练 答案：B

4.对大学生思维的主要特征 ，描述不正确的是()。

A、形式逻辑思维进一步发展 B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟 C、创造性思维有了明显发展 D、创造性思维占据主导地位 答案：D

5.具体运算阶段的标志是()的形成。

A、可逆性 B、灵活性 C、守恒性 D、补偿性 答案：C

6.下列不属于网络人际交往方式的是()

A、E-mail B、QQ C、短信 D、微信 答案：C

7.人际交往中大胆、胆小、豪迈、内敛等属于交往中的()方面的体现。 A、交往动机的迫切性 B、交往内容的多样性 C、交往目的的单纯性 D、交往心理的差异性 答案：D

8.瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2-7岁是()阶段。

A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段

答案：B

9.儿童思维发展的最重要特征是()。

A、可逆性 B、灵活性 C、补偿性 D、发散性 答案：A

10.()主要描述人类的信息加工过程，是人类心理活动的基础。 A、思考 B、记忆 C、认知 D、感觉 答案：C

11. ()是高校教师的立身之本。

A、崇高的职业道德 B、渊博的专业知识 C、先进的教育理念 D、特色的教学能力 答案：B

12.教师实现其中心角色的主要途径是()。

A、教学 B、参与学校管理 C、科学研究 D、建立良好的师生关系 答案：A

13. ()不是构成权力性威信的因素。

A、传统 B、职位 C、品质 D、资历 答案：C

14.下列属于正确认识和运用教师威信的做法是() A、严厉惩罚 B、激励、帮助学生 C、让学生敬畏 D、与学生保持距离 答案：B

15.在教师发展水平中，不包含()阶段。

A、新手型教师 B、熟手型教师 C、资深型教师 D、专家型教师 答案：C

16.()是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我察觉水平，来促进能力发展的途径。

A、教学反思 B、教学监控 C、教学计划 D、教学设计 答案：A

17.教师的教学监控能力真正提高的重要标志是()。

A、教学监控的敏感性增强 B、教学监控的迁移性增强 C、教学监控由他控到自控 D、教学监控达到自动化 答案：B

18.根据学习进行的方式把学习分为()。

A、知识学习和技能学习 B、机械学习和意义学习 C、接受学习和发现学习 D、概念学习和意义学习 答案：C

19.根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是()。A、中性刺激 B、无条件刺激 C、条件反应 D、无条件反应 答案：D

20.我们把文学作品的各个场景联和成完整的场面，属于思维过程的()。 A、综合 B、比较 C、分类D、概括 答案：A

21. 一般知识学习的过程包括知识的准备、知识的感知、知识的理解、知识的巩固和()五个基本环节。

A、知识的总结 B、知识的分析 C、知识的应用 D、知识的比较 答案：C

22. 短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是()。 A、感觉登记 B、注意 C、复述 D、组块 答案：D

23. 最早提出着名的遗忘曲线的心理学家是()。

A、 巴甫洛夫 B、艾宾浩斯 C、冯特 D、弗洛伊德 答案：B

24．舌尖现象”可以用来证明()。

A、同化理论 B、提取失败理论 C、经验干扰理论 D、痕迹衰退理论 答案：B

25.所谓的及时复习，应该是指()。

A、在学习结束立刻复习 B、一周之后复习 C、在大面积遗忘开始之前复习 D、 当天复习 答案：A

26. 一般来说，考试之前的学习效率比平时高，这说明()。 A、 只有通过分析和综合，才能认识事物的本质属性和规律性的联系 B、只有过过抽象和概括，才能认识事物的本质属性和规律性的联系

C、分类是在头脑中根据事物的共同点和不同点，把他们区分为不同类别的思维过程 D、分类是比较的基础 答案：C

27.在参观了服装博览会后，能够记住一件件新的服装样式和颜色，这属于()。 A、形象记忆 B、情景记忆 C、情绪记忆 D、运动记忆 答案：A

28.心智技能的特点有()

A、物质性、外显性、简缩性 B、观念性、内潜性、简缩性 C、原物质性、外显性、展开性 D、观念性、内潜性、展开性 答案：B

29.通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式即是()

A、智力技能 B、知识迁移 C、智力 D、思维程序 答案：A

30.由处在同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为()。 A、顺向迁移 B、逆向迁移 C、水平迁移 D、垂直迁移 答案：C

31.“举一反三”和“触类旁通”所说的是()。

A、纵向迁移 B、侧向迁移 C、特殊迁移 D、学会学习 答案：B

32.由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移为()。

A、顺向迁移 B、逆向迁移 C、水平迁移 D、垂直迁移答案：D 33.调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于()。

A、认知策略 B、元认知策略 C、资源管理策略 D、精细加工策略 答案：B

34.元认知的实质是人对认知活动的自我意识和()。

A、自我控制 B、自我认识 C、自我指导 D、自我学习

答案：A

35.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于()。 A、组织策略 B、精细加工策略 C、复述策略 D、资源管理策略 答案：C

36.品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是()。 A、比较不稳定的 B、受先天因素制约的 C、时稳时变的 D、比较稳定的 答案：D

37.在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于()。 A、习俗水平 B、前习俗水平 C、后习俗水平 D、权威水平 答案：B

38.下面哪种成分不是品德的心理结构()。

A、道德认知 B、道德观念 C、道德情感 D、道德行为 答案：B

39.品德的核心部分是()。

A、道德认知 B、道德观念 C、道德情感 D、道德行为 答案：A

40.清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验称为()。 A、直觉的道德情感 B、想像的道德情感 C、伦理的道德情感 D、形象的道德情感A B C D 答案：C

41.关于说服目标，说服错误的是() A、说服目标要统一 B、说服目标要有梯度

C、说服目标要从小目标切入递升为大目标 D、说服目标的确定是说服教育的第一个环节 答案：A

42.说服内容的特点不包括()

A、信息的透明度 B、信息的保密性 C、信息的心理化 D、信息的衍生性 答案：B

43.由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作()