二年级语文下册《谁的本领大》教案 

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二年级语文下册《谁的本领大》教案

导读：

教学目标：

1.分角色朗读课文。

2.学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解生字组成的词语，会用“觉得”造句。

3.让学生懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。

教学重点、难点：

分角色朗读课文，感受人物特点。领悟文章阐明的道理。 第一课时

一.导入故事，据题揭疑。

1.贴出风和太阳的图片，请学生板书他们的名字。 2.你喜欢风还是太阳?你知道它有哪些本领吗?

3.那他们两究竟谁的本领大呢?老师送给小朋友一个故事。《板书：谁的本领大》读题

4.小朋友，读了这个课题，你有什么疑问?

[风和太阳都是学生比较熟悉的事物，抓住故事的两位主角，提取学生已有生活经验——它们有些什么本领，设计疑问，引出故事——谁的本领大，学生的兴趣自然浓厚。教师又设计让学生据题质疑，及时肯定一些有价值的问题，如：为什么比?比什么?怎么比?结果怎样?并板书在课题旁，这在一定程度上锻炼了学生的发散性思维能力。] 二.初读故事，整体感知。

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1.带着这些问题，读读课文。

要求：把字音读准确，把句子读通顺，给自然段标上序号。 2.同桌或小组合作读读课文，相互检查，并相互纠错。 3.检查学生是否把课文读通顺。

(1)出示生词卡片。自由认读——》小老师领读——》开火车读——》齐读

(2)逐段指读课文，师生共同正音。

4.学生再读课文，想想黑板上的问题你可以解决哪些? 5.检查学生整体感知课文的情况。

(估计学生可以答出“为什么?”“比什么?”“比了几次?”“结果怎样?”教师相机把那些问题擦掉。)

6.学生再次轻声读课文，边读边想：哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛?哪几个自然段写了他们第二次比赛?交流后男女生各读一部分。

[扎实有效的初读是深入学习课文的基础，充分发挥学生的自主性及合作精神，通过各种形式的朗读，读准，读通课文，并培养整体把握课文的能力。]

三.自主识字，发展能力。 1.出示生字，并认读组词。 2.你觉得哪些字最难写?怎样写好看? 根据学生的回答师总结范写。

强：“弓”旁写得狭长，右部上面的口要比下面的略小些。

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挂：右边两个“土”，都是一短横，一长横。

推：右半部的四横，第一横稍长，第四横最长，中间两横最短。 学生在书上描红，边描边记。

3.学生在习字册上描红临写。教师巡视指导。

[倡导自主、探究的学习方式，发展学生的语文能力，使学生自主识字的能力得到培养。] 第二课时 一.复习明标 1.开火车读生字词。 2.完成填空：

课文讲了------和------比本领的事。他们共比了-----次，第---段到第----段写的是他们第一次比本领，第---段到第-----段写的是他们第二次比本领。

3.明标：那么，风和太阳是怎么比本领的呢?我们继续学习课文。 [帮助学生唤起对已学内容的记忆，并明确本堂课的学习目标。] 二.精读课文

1.学习第一次比赛(1——3) (1)

多媒体演示第一自然段内容，师生接读：有一天，风和太阳碰到了一起，都说——自己的本领大。正巧，前面来了个孩子。太阳说：——“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”

(2)风和太阳面对这第一次比赛，他们分别是怎么说、怎么做的?

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读读2——3段，动笔画一画。 交流。

*“那还不容易!”

是什么意思一?从中看出什么?引导学生体会风的自以为是并指导朗读。

*“呼呼”地吹起来

从中看出什么?谁来做个动作?引导学生体会风的自以为了不起并指导朗读。

结果怎样?引读——谁知孩子将外衣裹得更紧了。 X多媒体展示第二段内容，你看明白了什么? 能用“我觉得风……”说几句吗?

指导朗读第二段，能把你的感受通过朗读表现出来吗? 继续交流。 *“看我的吧。”

从中看出什么?表演读，引导学生体会太阳的自以为是。 *“便发出强烈的光。”

谁来做一做太阳?觉得太阳怎么样?读好这句话。

结果怎样?引读——那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。 X多媒体展示第三段内容。 觉得太阳怎么样?指导朗读第三段。 (3)分角色朗读1——3自然段。

[基于学生自主，开展形式多样的阅读实践活动。如：紧扣重点

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词句，理解文本，体会角色形象。观看多媒体，图文结合，再次加深角色形象。表演读，分角色读，让学生及时将课文语言内化。] 2.学习第2次比赛(4——8)

过渡：太阳赢了第一次比赛，它会怎么想?而风输了，它又会怎么想呢?

(估计学生会答出太阳很得意，风也不认输)

[引导学生换位思考，使学生置身其中，对角色的内心有更深切的体验.]

(1)圈圈划划，第二次比赛，太阳和风又是怎么说、怎么做的? 交流品读：

﹡太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗?”指导朗读，读出得意。

﹡太阳说：“这有什么难的!”“这”指什么?从这个句子你看出什么?指导朗读。

﹡于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。为什么说是“又“?”做一做这个动作。

﹡这时，风“呼呼”地吹了起来。谁来学学这不认输的风?演一演。

(2)想太阳和风比赛时，船夫有什么不同表现?为什么他会有这样的表现呢? 交流

﹡“可是，太阳光越强，船夫越是热得难受，他哪儿再有力气摇