Unit 1 Where did you go on vacation?
类别 话题 课程标准要求掌握的项目 Discuss past events and learn indefinite pronouns：In this unit，students learn to understand and use indefinite pronouns.They also learn to listen，talk and read about past events. 18.decide v．决定；选定 Section A 19．try v．& n．尝试；设法；努力 1．anyone pron.任何人 20．bird n．鸟 2．anywhere adv.在任何地方 21．bicycle n．自行车；脚踏车 3．wonderful adj.精彩的；绝妙的 22．building n．建筑物；房子 4．few adj.& pron.不多；很少 23．trader n．商人 5．most adj.，adv.& pron.最多；大多24．wonder v．想知道；琢磨 数 25．difference n．差别；差异 6．something pron.某事；某物 26．top n．顶部；表面 7．nothing pron.没有什么；没有一件27．wait v．等候；等待 东西 28．umbrella n．伞；雨伞 8．everyone pron.每人；人人；所有人 29．wet adj.湿的；潮湿的；下雨的 9．myself pron.我自己；我本人 30．below prep.& adv.在……下面；10．yourself pron.你自己；您自己 到……下面 11．hen n．母鸡 31．enough adj.& adv.足够的(地)；12．pig n．猪 充足的(地)；充分的(地) 13．seem v．似乎；好像；看来 32．hungry(反full) adj.饥饿的 14．bored adj.厌烦的；烦闷的 33．as adv.像……一样；如同 15．someone pron.某人 34．hill n．小山；山丘 16．diary n．日记；记事簿 35．duck n．鸭 Section B 36．dislike v．& n．不喜爱(的事17．activity n．活动 物)；厌恶(的事物) Section A 12.taste good尝起来不错 1．go on vacation去度假 13．in the countryside在乡村 2．stay at home待在家 Section B 3．go with和……去 14．feel like给……的感觉；感受到 4．play volleyball打排球 15．because of因为 5．go out出去 16．find out发现 6．take photos照相 17．walk up to走近；走向 重点单词 重点短语
重点句型 单元语法 知识目标 能力目标 情感目标 7．keep a diary写一篇日记 18．go on继续 8．quite a few相当多；不少 19．come up发生 9．of course当然；自然 20．decide to do…决定做…… 10．have a good time/have fun doing 21．wait for等候；等待 sth./enjoy oneself玩得开心/做某事有22．try to do…/try doing…尝试趣/自得其乐 做…… 11．go shopping去购物 1.—Where did you go on vacation？你去哪里度假了？ —I went to the mountains.我去爬山了。 2．—Oh，really？Did you go with anyone？哦，真的吗？你和别人一起去的吗？ —Yes，I went with my mother.是的，我和我妈去的。 3．—How was the food？食物怎么样？ —Everything tasted really good！一切尝起来很棒！ 4．I wonder what life was like here in the past.我好奇过去这里的生活是什么样的。 5．And because of the bad weather，we couldn't see anything below.并且由于坏天气，我们不能看清下面的任何事物。 6．What a difference a day makes！一天的差异是多么大呀！ 7．How was the weather？天气怎么样？ 8．How did you feel about the trip？你觉得旅行怎么样？ 9．It was so beautiful that we forgot about the last five hours！它如此美丽以至于我们不知不觉地便过了五个小时！ Indefinite pronouns：anyone，anywhere，something，anything，everything，nothing，everyone，no one. 本单元通过对假期活动的询问及叙述来复习、巩固对一般过去时的理解和运用，正确运用相关形容词描绘假期活动来表达度假感受。 能谈论过去的事件。 了解国内外著名游览胜地，如：黄果树瀑布、中央公园等。
【课时建议】本单元建议5课时 Section A (1a－1c)(一课时) Section A (2a－2d)(一课时)
Section A (Grammar Focus－3c)(一课时) Section B (1a－1e)(一课时) Section B (2a－Self Check)(一课时)
1．能利用句子重音捕捉关键信息，把握所听内容的大意。 2．能通过词义的积极性或消极性判断、理解文章中人物的感受。 3．能利用话题思维导图对词语归类整理，提高词语识记效率。
第一课时 Section A (1a－1c)
主备内容 Section A (1a－1c) 【知识目标】 Important word：vacation Important phrases：go on vacation，stay at home，go to New York City，go to summer camp，go to the mountains，go to the beach，visit museums Important sentence： —Where did you go on vacation? —I went to the mountains. 【能力目标】能用目标语言谈论过去发生的事情。 【情感目标】通过听力训练、角色扮演等方式，学会与他人分享经历，并提高学生的英语听说能力。 重点：运用所学功能语言交流假期去了什么地方旅行。 难点：学习复合不定代词someone，anyone，something，anything等的用法。 情景教学法；归纳法；小组合作学习 教学目标 教学重难点 教法学法
Step 1 自主学习 【新词自查】 汉译英。
1．待在家里__stay__at__home__
2．去纽约城__go__to__New__York__City__ 3．看望我的叔叔__visit__my__uncle__ 4．去夏令营__go__to__summer__camp__ 5．去爬山__go__to__the__mountains__ 6．去海滩__go__to__the__beach__ 7．参观博物馆__visit__museums__ Step 2 情景导入 【参考案例】
T：What did you do last Sunday? Ss：…
T：Today we are going to learn how to talk about the past events.
设计意图：从询问全班学生的休息日情况入手，让学生初步理解对过去事情的谈论以及其基本结构。激发学生学习本单元的兴趣，自然地导入新课。
Step 3 完成教材1a－1c的任务 【操作案例】
1．要求学生翻开课本P1，理解1a中短语的意思，并按要求完成课本上相应的任务。
T：What can you see in the picture? Each picture shows something a person did in the past.Now，please match each phrase with one of the pictures.
2．检查答案，先要求几名同学给出他们的不同意见，并全班一起讨论，让学生进一步理解1a中动词或动词短语的过去式。
3．要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。
T：Listen to the recording.There are three conversations.The people talk about what they did on vacation.Listen to the recording and write the numbers of the names in the right boxes in the picture.
4．让几个学生说出自己的答案。然后要求学生听第二遍录音，逐句进行跟读，并核查答案。 5．让学生根据课本上1b的听力表格，复述听力材料的基本内容，并请2－3名同学向全班同学汇报。 6．完成教材1c的任务，并邀请2－3对同学表演。
T：You can talk about the activities in the picture or about any other activities you like.
设计意图：通过学习1a，让学生讨论本单元的话题，为学习对过去事情的询问和回答作好铺垫；通过1b的听力训练，让学生能听懂对过去事情的表达；通过1c的小组口语练习，提高学生的口头表达能力。
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