1．学生自由选择，成立研究小队
2．分组讨论研究方法，（查资料、调查、实验、参观访问等） （四）、分组制定研究计划
学生分组制定研究计划，指导教师给予点评、指导。 阶段二：各小组按计划进行研究
1．各小组围绕问题，查找、收集相关资料。
2．各小组进行相关的实验、访问、调查等活动，并及时记录所得信息。 3．以小组为单位，对所得资料、实验结果进行整理、分析，形成结论、成果。 教师可作为普通一员参与个别小组的研究活动，适当指导；全面了解各小组的研究情况，促进研究的展开。
阶段三：分小组汇报研究成果
鼓励学生用独特的方法，汇报本小组的研究成果。 研究内容及活动方式例举：
1．什么是垃圾？垃圾的种类？
（1）查找资料及图片，以文本形式展示或powerpoint展示； 2．调查垃圾的危害
（1） 查找资料，以文本形式展示； （2） 查找网站、图片，介绍垃圾的危害； （3） 解剖废电池，了解构造； （4） 对比实验研究，撰写研究报告：
（5） 种植几盆植物，进行废电池对植物影响的实验； （6） 饲养金鱼，进行废电池对动物影响的实验； 2．垃圾的处理方法？
（1）联系垃圾垃圾无害化处理场，了解、拍摄目前本市垃圾处理现场； （2）联系环保局，搜集垃圾处理的录像、VCD等资料； 4．垃圾的回收利用？
（1）查找资料，了解垃圾回收利用的情况；
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（2）搜集日常丢弃的垃圾，做小制作； 5．介绍所在城市垃圾现状
（1）、走访垃圾中转站及环保部门，了解有关数据，制成统计表； （2）、采访清洁工、环保工作人员及市民，了解垃圾分类收集的现状； （3）、日常生活中注意观察市区内的垃圾污染情况、垃圾分类收集的情况及市民的行为习惯；
活动名称： 校园垃圾问题调查 预期目标：
通过对学校垃圾处理与分类的调查，发现学校中存在的问题，提出有针对性的改革建议。
活动建议：
（一）查找、收集相关资料。
垃圾的概念、垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾分类及回收的方法。哪些为我所用？！
（二）调查了解校园垃圾处理情况及特点。 （1）学校垃圾处理： A、垃圾箱的分布
B、访问清洁工人，校园垃圾量每日多少。 （2）校园垃圾特点。 （3）采访垃圾回收情况。
（三）垃圾分类意识的调查，实地暗访垃圾分类情况 （四）校园垃圾处理的几点建议： 三、总结交流：
1、就垃圾处理意见给校长写信。 2、完成调查报告和心得体会。
3、讨论解决学校有关垃圾回收、处理方面的问题，提出改良意见，如：设
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计制定一份“垃圾分类、弃置方法表”，发给每个班级，贴在教室明显的位置，以指导同学们学会垃圾分类。
4、活动延伸：调查社区的垃圾情况。
活动名称： 一次性用品调查
活动背景分析：
预期目标：通过对一次用品的调查活动，引发学生对一次性用品、“白色污染”的探讨与思考，自觉减少使用一次性用品，以实际行动参与环保。
活动建议：
1．资料搜集与展示:学生提供多种途径了解有关一次性用品的资料，并且交流阅读后的感受。
2．实地调查：学生分头调查家庭、餐厅、酒楼、饭店等地方使用一次性用品的情况。
调查问题列举：
一次性筷子与我国的环境有什么关系？
一棵树大约可以做多少双筷子?每年有多少棵树要做成筷子？ 人们是不是喜欢使用一次性用品？ 为什么那么多饭店用一次性用品？ 一次性用品到底卫不卫生？等等
一次性用品调查记录表
调查地点 调查时间 调查品种 进货渠道 每日使用量 用过处理方法 3．汇报交流：对调查结果进行分析，鼓励学生对使用一次性用品提出改良
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建议。
4．了解什么是白色污染、对环境有何影响、如何进行治理。 5．引导学生通过实验了解塑料袋、泡沫等用品难以降解的特性。
6．活动延伸：让学生走向社会采访、调查白色污染的产生、现状，认识其危害性。引导学生了解：废纸、废玻璃瓶等垃圾是可回收重复利用的；果皮、树叶等垃圾可以在阳光、雨水、空气、微生物的作用下变成肥料；而现在生活中普遍使用的塑料袋、泡沫用品在自然界中不易降解，一般需要数百年，因此容易造成环境污染危害。
7． 邀请环保局、环境检测所的专家为学生做关于环保的专题报告，进一步了解白色污染的危害。
8.开展“一次性用品利与弊”辩论会
9．学生撰写小论文并向有关部门提出意见、建议。
10、运用“白色污染”的废弃品“变废为宝”制作系列生活用品，发动更多的学生来宣传、爱护我们的环境。
活动名称： 变废为宝 活动背景分析：
穿旧了的衣裤、喝空了的雪碧罐、过时的挂历??留着无用，弃之可惜，如果能将这些废旧物品，通过巧妙的再利用，做成装点我们生活的小饰品，使旧物换新颜，既让学生在想想、做做中锻炼了实践能力和创新精神，有渗透了环保教育，实在是一件非常有意义的事。
预期目标：
培养学生善于发现生活中一些可利用废弃品，变废为宝，并学会灵活使用不同材质的材料进行创作。开发学生思维，培养多思考、勤动手的能力，培养学生发明创造与美化生活的能力。在活动中渗透对学生环保、节能等方面的教育。
活动建议：
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