Unit 4 What Can You Do?
【学习目标】can cook the meals...
1. 能够使用I can…句型简单介绍自己能做哪些家务劳动，如：I can clean the bedroom. I 2. 能够询问别人能做什么家务劳动，如：What can you do？Can you set the table？ 3. 能够听、说、读、写Let’s learn 中与家务劳动有关的8个动词词组，如：sweep the floor、cook the meals等。
4. 能够听、说、读、写Read and write中粗体字句子。 5. 能够理解并正确操练Let’s chant, Let’s play, Group work。
6. 了解Pronunciation中四组字母组合or，all，pl，pr的发音规律并能读出例词。 7. 能够学唱歌曲“ＩCan Help”。
8. 了解Task time, Story time, Good to know等部分内容。
9. 通过本单元学习，你要学会养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。
【资源库】 一、语法知识 情态动词“can”
1. 情态动词用来表示说话人的看法、态度等。其中“can”是情态动词大家庭中的一员。 2.“can”的用法： ⑴ 表示“能力”，如：
I can speak English. 我会说英语。 He can swim. 他会游泳。
⑵ 表示“请求或允许”，多用于口语中，如： Can I help you？我可以帮你吗？
Mom，can I wear my new dress today？妈妈，今天我可以穿我的新连衣裙吗？ ⑶ 表示可能，多用于疑问句和否定句中，如： Can it be true？这可能是真的吗？
He can’t be over fifty. 他不可能超过50岁。 3. 含有情态动词“can”的句子结构：
⑴ 肯定句结构：主语+can+动词原形+其他，如： Ｉcan sweep the floor. 我会扫地。
注意：情态动词在句中不受人称和单复数变化的影响。 ⑵ 否定句结构：主语+ can’t +动词原形+其他，如： I can swim. → I can’t swim.
Mike can speak Chinese. → Mike can’t speak Chinese.
注意：在变否定句时，直接在can后面加“not”，可缩写成can’t或cannot，但不能写成cann’t.
⑶ 一般疑问句结构：Can+主语+动词原形+其他，如： She can swim. → Can she swim？
Ｉcan play the violin. → Can you play the violin？
注意：在变一般疑问句时，把“can”直接移到主语前即可；如果主语是第一人称时，原主语的首字母改成小写后，第一人称还应变为第二人称。
（4）特殊疑问句结构：疑问词+ can的一般疑问句形式，如： I can swim. → What can you do?
Amy can play the violin. → What can Amy do?
注意：回答特殊疑问句时，不能用yes/no，应问什么答什么，尤其是简略回答。 --- What is your favourite fruit? --- Apples. 二、知识链接
同学们，在我们学习本单元主要句型：What can you do? Can you…？以后，可以结合一下我们在四年级上册第一单元中的“Let’s do”和五年级上册第一单元学过的句型和单词，与其他学生组织对话，示范如下：
--- Who is your English teacher? --- Mr. Zhao. --- What’s he like?
--- He is thin and short. He’s very kind. ---Is he helpful at home? ---Sure.
--- What can he do?
--- He can sweep the floor, clean the window, put up the picture and… --- Can he do the dishes? --- Yes, he can. --- Can he set the table? --- Yes, he can.
--- Great! He is really helpful. --- And can he wash the clothes? --- Let me see…sorry, he can’t.
注意：一篇对话可以围绕一个教师展开，并可以替换其中的动词词组；本单元与我们的生活联系密切，同学们应尽量多用英语表达，小组之间也可以展开竞赛比一比哪组的对话最优秀。
三、文化知识
同学们，勤劳是中华民族的传统美德，我们要继承和发扬这种美德，作为一名小学生，从小我们就要树立以辛勤劳动为荣的思想，在学校积极劳动，在家里帮家长做家务。做家务劳动不但有利于锻炼我们的动手能力和解决问题的能力，培养我们的责任心，而且适当的劳动能让大脑得到充分的休息，劳逸结合这样才利于我们学习效率的提高。
同学们，你们知道吗，做家务也有小窍门，让我们一起来看看吧：
(1) 不要把废旧的电池随手乱扔，废电池无论裸露在大气中还是深埋在地下，都会对环境和人体有很大的危害。其重金属成分会随渗液溢出，造成土壤和水源的污染，这些有毒物质通过各种途径进入人体内，会长期积蓄难以排除，损害神经系统，造血功能和骨骼，甚至可以致癌。因此，我们应把自己存放的电池就近放入电池回收箱，这样不仅处理了污染源，而且也实现了资源的回收再利用。
(2) 洗碗碟时，尽量少用洗洁剂，而且要用清水彻底冲洗。洗洁剂主要是由人工合成的物质组成，较难被微生物降解利用。设想每天都有大量的洗洁精残留物排入水体而得不到降解，所带来的后果必然是大量水生生物的死亡及整个生态系统崩溃。因此，清洗餐具时应尽量少用洗洁精，或者选择能生物降解和用天然成分制成的洗洁精，安全又环保。
第一课时
A Let’s Learn Let’s play Let’s chant
【教材分析】
教学重点： Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，并能在情景中自然的加以运
用。
教学难点：是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
【学情分析】
这是本单元第一节课,学生对本节课的内容比较陌生，但学生在四年级学过floor, bedroom, water这几个单词，可以在热身以后通过复习这几个单词引入新词组。在练习词组时采用多种方式方法以提高学生学习兴趣。
【教学目标】 一、能力目标：
能够运用有关词组询问、回答有关家务劳动的内容。 二、知识目标：
1. 能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I’m helpful! I can sweep the floor.”
2. 能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。
3. 能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do? ”，并初步熟悉句型：What can you do? I can…
4. 能掌握会干某事的表达法。 三、情感目标：
培养学生热爱劳动的好习惯和团结友爱、乐于助人的良好品质。 【教学准备】
教师准备教学过程 中所需要的图片、英文词卡、录音机及录音带、充气锤。 【教学过程】
一、Warming up/Revision（热身/复习） 1. 情绪热身
(l) Let’s chant
① 教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
② 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。
③ 拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。
2. 划分小组
全班分为四组，在学习过程中展开竞争，看哪个组得到的花朵多。 3. 复习
复习原来学过的动物，如：fish, elephant, monkey, duck, horse, pig等，同时问学生：“Duck, duck, what can you do?”学生回答后，教师把这些信息编成歌谣，如：
Duck, duck, what can you do? I can swim, I can swim.
Monkey, monkey, what can you do? I can climb. I can climb. Hose, horse, what can you do? I can run. I can run.
Rabbit, rabbit, what can you do? I can jump. I can jump.
全体同学起立并和老师一起吟唱，同时做出相应的动作。
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