《运动的快慢》
一、教学目标：
1、 会测量走路的速度。
2、 能改日各种物体运动的速度排序。 3、 会使用秒表。 科学知识 1、 知道物体运动的速度是不一样的，速度可以用一定距离所用的多少来描述。 2、 知道运动方向也是物体运动的表现。 3、 认识一些非常缓慢的运动。 情感态度与价值观
意识到事物之间的联系性，体验到用比较的方法可以获得更多的信息。 二、教学重难点：
1、 理解运动速度与距离、时间有关。 2、 会使用秒表测量走路的速度。 3、 会判断或者计算运动缓慢的物体。 三、教学准备： 1、 多媒体课件。
2、 秒表、卷尺、计算器、活动记录。
教学过程
一、情境导入：
1、 （出示图片）提问：图中的伙伴们在干什么？(多媒体)
2、 猜一猜，谁移动得快？为什么 ? 你们是怎么样知道的?
其实我们这样直观的看，是无法准确比较出来谁快谁慢。那么，到底有什么办法能比出他们之间运动的快慢呢？今天我们就来研究有关运动快慢的问题 板书 :运动的快慢
二、探究新授：
1、 收集资料 学生汇报 各项运动的成绩
课前同学们收集了有关各项运动项目成绩的资料，现在请大家来汇报一下。
不知道同学们发现没有，他们收集的资料上我们可以看到，比赛项目的距离和时间是不一样的，因此我们知道了，“相同距离，比较时间的多少”。我们就可以知道运动的快慢。 板书：距离
视频讲述： 老师给大家带来一段视频 （播放刘翔比赛录象）
知道这是什么比赛吗？（110米栏）在决赛中，我国运动员刘翔以13秒66获得了冠军，他的最快速度你们知道么？（12秒88）此项比赛中，美国选手特拉梅尔，他的成绩是13秒18；古巴选手加西亚，他跑出了13秒20的成绩。 那你们说：谁跑的快啊？为什么（用的时间短）
我们是通过相同距离所用时间的多少来判断他们运动的快慢。 板书（时间的多少）
（3）就是说，想要比较他们之间运动的快慢，必须有距离和时间，这两个因素。
指认板书：距离 时间 （4） 小结：
运动的速度可以用（单位）时间内通过的距离来测量,这就是常说的运动速度.
（板书：运动速度）
老师给大家带来一道练习
给下面的各种运动速度排序. （学生读题）谁来读一下 首先老师来问大家，排序是什么意思？ 同学们说的很好！
多媒体( 看看下面的这幅图,你发现了什么 单位相同 （ 板书：单位）
那么在单位相同的时候，大家很清晰的就可以给它排出顺序来。 下面谁来回答一下： （回答问题时，问学生，你是按什么顺序来排列的？）从大到小或是从小到大。 强调：比较运动速度的时候，单位要相同。
我们来做一个小实验 填表
你平时走路的速度是怎样的？你想测算一下吗？ 现在以小组为单位，参照老师发给的表格完成对走路的速度的测量，希望同学们发挥小组合作精神，完成实验。
（2） 发表格——
同学们在做这个实验之前，老师想问大家一个问题，在数学课上你们学习了距离和时间的关系，谁能来说说。 距离÷时间＝速度
大家知道了这个关系后，完成这个表格就没有问题了，
请同学们取出准备的工具，现在开始完成表格。
A、从表格中，知道用不同速度的步伐走同样的距离5米。 B、学生示范正常步伐与慢一些的步伐。
C、测量时间时，我们可以用秒表（出示），教学秒表的用法，学生试用。 D、怎样计算速度？（用距离除以时间）为了便于计算，可以借助计算器，结果保留整数。
E、除了这样测算行走速度的方法，我们还可以这样做（出示表格2）。在这张表里，有哪些情况与第一张表相同？哪些不同？ F、测量距离时，我们可以使用卷尺。如果尺子刻度不够长，可以怎么办？（分两次测量）提醒大家，测量时要注意将尺子拉直，沿直线测量。
G、由于课堂时间关系，我们将同学们分成两大组。左边这几组进行测量活动1，右边的几组进行测量活动2。在室外，老师已经事先画好了一段5米的距离，测量活动1可以直接到那个场地测量。活动2的小组，老师有已经标号起点位置了。这样的活动你会做吗？在小组内想想应该怎么做，以及如何分工（学生讨论）
H、完成测量和记录后，请小组根据表中的数据，交流一下，正常步伐的速度与慢一些步伐的速度与哪些因素有关。
写结论
谁来汇报测量结果，得出结论。（师 ：距离相同——；时间相同——） 两组汇报：――――
师小结：正常的步伐要比慢一些的步伐快一些。
新闻：我来读：知道物体运动具有一定的方向。（3分钟）
（1）这是一张气象卫星云图，是2010年台风“凤凰”运动走向图。（出示资料）
（2）交流问题：气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级以外，还强调什么？
（3） 小结：运动速度除了包括距离和时间因素外，还包括运动的方向。（板书：方向）
探究 有些事物乍看上去似乎不动，其实它们一直在生长或运动。请同学们看：
出示小苗 随着时间的推移，小苗在生长，给我们带来了大米和蔬菜 水果。 在我们的周围你还发现了什么像小苗一样的事物呢？
谁来说一说
总结：今天，我们讨论了运动快慢的问题，它离不开时间和距离以及速度，这些因素。还有方向。
课外延伸：
三、总结提升。（1分钟）
通过这节课的学习，你能根据生活经验，来描述运动的快慢吗？
板书设计：
运动的快慢 距离 运动速度 时间 方向
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