第五单元
有趣的汉字
课时 1 基础知识点点记
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 zǔ ài dànshēnɡ gōnɡjìnɡ diǎnfàn ɡē bǎn jiǎnɡshù liánzhuì jù lí 二、一锤定音（在带点字正确的读音后画?√?）。
记载．（ zǎi zài ） 间．隔（ jiān jiàn ）仓颉．（ jí ji? ） 剖．开（ pāo pōu ） 薄．皮（ b? báo ）删．改（shān shàn ）一、
同音聚会（天同音字组词）。
zūn zu? jiù shū
尊（ ）座（ ）娘( )（ ）籍 遵（ ）坐（ ）依( )（ ）赢 四、依样画瓢（照样子写词语） 莫（ 薄膜 ）（ 沙漠 ）（ 模范 ）（ 抚摸 ） 俞（ ）（ ）（ ）（ ） 隹（ ）（ ）（ ）（ ） 五、水火不容（从课文中找反义词）。
违反（ ）愚蠢（ ）拒绝（ ） 变化（ ）一般（ ）松散（ ） 六、择优录取（选词填空）。
改进 改造 改善 改变 改良 改正 1、有了错误及时（ ），依然是个好孩子。 2、东汉蔡伦（ ）了造纸术。
3、你们俩的关系太僵了，得想办法（ ）以下。 4、农作物的品种不（ ），产量就没法提上去。 5、我们需要经常地（ ）自己的思想和作风。 6、（ ）以下思维的方式，问题也许就能解决。
削．掉（ xuē苦闷．
（ mēn māo ）an ） xi 七、活学活用（用上课文中的词语）。 1、同学间难免有（ ），但要学会谦让。 2、就活动如何开展，大家（ ），各抒己见。 3、尽管前进道路上（ ），但我们毫不畏惧。 4、小院干净整洁，各种东西摆放得（ ）。 5、我做事历来（ ），从不在乎别人说三道四。 八、要点扫描（学习回顾）。
1、汉字大约产生于 多年前，它是世界上使用人口最多的文字，曾对 、 等国的文字产生过重要影响。 2、在文字产生之前，我们的祖先发明了“ ”的方法，还有人曾经使用过“ ”。传说后来受到了 的启发，发明创造了汉字。
3、我国迄今发现的最早的文字是刻在 和 上的“ ”。 4、“册”“典”“删”三个字的来历都与人类早期的书籍有关：“册”是 ；“典”是 ；“删”的意思是 。
5、活动计划一般包括 、 、 、 等。 6、下面的歇后语用到了有趣的谐音现象，你能把它们的后半部分补写出来吗？ （1）三九天穿裙子—— （ ） （2）飞机上敲铜锣—— （ ）
（3）蚂蚁尿书上—— （ ） （4）墙头上挂狗皮—— （ ）
（5）秃子打伞—— （ ） 滥改成语，其害无穷
?‘默默无蚊’，就是这样写的嘛，外面的广告上都这么写，就是没有声音，连蚊子叫的声音都没有。?面对读小学的儿子的这种解释，长沙市芙蓉区的杜女士哭笑不得。
如今迈步都市，打开电视，翻开报纸和杂志，随时都可发现不少商家利用汉语成语简洁明快、朗朗上口、熟悉易记的特性，在做产品广告时打上了用谐音字改造成语的主意，如：
衣衣不舍——服装店广告， 随心所浴——某洗浴中心广告， 万室俱备——某房产公司广告， 步步糕升——某蛋糕广告 衣布到位——某布衣店 其它的还有诸如?一明惊人?、?骑乐无穷??有痔无恐?、?咳不容缓?、?钙世无双??一戴添娇??食全食美??鳖来无恙?等等。这些散落在大街小巷、电视报刊的醒目广告语，很容易让尚缺乏识别能力的学龄期孩子产生混淆，因为这些同音近音字混用的成语，比书本上正确的成语频率更高地出现在他们眼前，而且广告语本身又比书本内容更有感染和冲击力，久而久之，错误的写法就有可能被他们当成正确
的了。这让家长和老师们无可奈何。
你能够将这些随意滥改的成语恢复其本来面貌吗？
综合能力日日新 课时 九、理解感悟（文章阅读）。
仓颉造字（节选）
传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足 迹（ ）创造了字的笔画。这是造字的开始。后来， ．
他又根据龟纹、虫蛇、黍（ ）禝（ ）、山川、草木等的形状或动态，创造了文．．字。
当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，七嘴八舌地议论着，说这个字躯干弯曲，末梢放纵；那个字修长，躯干矮短；这个字外部轻灵，内部紧凑；那个字不方不圆，若行若飞；这个字如龙蛇盘绕，那 个字似鹰隼（ ）雄立……还有人评论说，远看这些字，有如鸿（ ）鹄（ ）．．．群游，迂回绵延；近
看这些字，好像布阵排兵，井然有序。
就这样，人类最早的文字之一——汉字诞生了。
1、给前两段各添加一个五字以内的小标题。 （1） （2） 2、在括号内给加点的字注音。 3、根据对文段的理解填空。
（1）第一段，写仓颉造字，重点介绍了造字的 ；第二段，写人们的议论，重点议论的是 。
（2）第二段文字中运用了排比和拟人两种修辞方法，请指出它们各自的作用。 排比：写出了 比喻：写出了 （3）最后一段文字的作用是 。
4、由“当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了”一句展开想象，完成下面题目：
（1）写出形容人们高兴心情的词语。（至少四个）
（2）想象一下当时人们还会说些什么？用上“有的说??有的说??有的说??还有的说??”这样的句子写一写当时人们的语言。
2 “枇杷”和“琵琶”
从前，有个纨绔子弟，自幼好（hǎo hào）吃懒做，不好好（hǎo hào）念书。．．长（zhǎnɡ chánɡ ）大以后，常因写错别字闹笑话。 ．
一天他妻子说想吃枇杷。他从桌子上随手拿出一张纸，挥笔在上面写了几个字。写完后便招呼仆人去买枇杷。他妻子接过纸来一看，?噗哧?一声笑了。原来上面写的是?买琵琶五斤?。五个字写错了两个，将?枇杷?误写成?琵琶?。他妻子看过后，在后面题了一首打油诗：
枇杷并非此琵琶， 只怪当年识字差。 倘若琵琶能结果， 满城箫鼓尽飞花。 这个纨袴子弟看过妻子的题诗，羞了个大红脸。?枇杷?和?琵琶?读音相同，都读pí pā ，是同音词。但?枇杷?是一种水果，而?琵琶?则是一种弦乐器，意义和写法完全不同。
将?枇杷?误写成?琵琶?，属于同音误写而造成别字。写别字的危害性是很大的。因为别字既然是将甲字误写成乙字，就有引起误解的可能。汉字是表意文字。多数汉字的字形、字音、字义之间是有一定内在联系的。如：枇、杷、琵、琶都是形声字。?枇?和?琵?有相同的声旁?比??，琶?和?杷?有相同的声旁?巴?，所以?枇?和?琵?读音相同，?杷?和?琶?读音相同。枇杷二字的形旁是?木?，表示和树木有关，?枇杷?指一种果树或这种树上结的果实。?琵琶?二字的形旁是?玨?，表示两块玉石互相撞击，玉石撞击会发出美妙悦耳的声音，?琵琶?是 一种乐器，能弹（tán dàn）奏出悦耳的音响。 ．
熟悉汉字的结构，养成分析汉字的习惯，有助于消灭同音别字。 1、用“√”在括号内给加点的字选择正确的注音。 2、根据短文内容填空。 （1）纨绔之弟将“枇杷”写作“琵琶”闹出了笑话，是因为“枇杷”是一种 ，而“琵琶”却是一种 。 （2）将“枇杷”误写成“琵琶”，属于 而造成别字。 （4）文中提到的“别字的危害”是 。 （3）作者在文中提出的有助于消灭同音别字的方法是“ ， 。”
3、下面几句话中，有几个别字，请把它们一一圈出并依次改正在下面的□里。 他这个人尊守纪律，学习克苦，锻练积极，门门攻课成绩优秀，在加上平时皮气又很好，所以在同学中间很有人源，既便偶反小错大家也都能够原量他。
□□□□□□□□□□
4、借鉴文中介绍的方法，试着辨析同音字的区别。
腮： 鳃： 5、读了本文，你觉得自己都得到了哪些方面的收获？请帮自己总结一下阅读的收获。（至少写出两点）
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