浅析初中美术课堂中小组合作学习的方法和策略

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浅析初中美术课堂中小组合作学习的方法和策略

作者：吴婷婷

来源：《青年时代》2019年第17期

摘 要：“合作学习”是我国新课程改革积极倡导和组织实施的学习方式。美术课堂中合作学习能促进学生之间的相互交流，共同发展，促进师生教学相长。在合作学习过程中，教师要不断总结经验，充分理解合作学习的内涵，发挥合作学习的有效性，从而提升教学质量。 关键词：初中美术；合作学习；方法与策略

新课程积极倡导“自主、合作、探究”学习方法，小组合作学习早已成为美术课堂中常用的方法之一，但在当前的课堂教学中，小组合作学习并没有发挥其应有的作用，合作也大都只是注重形式，学生的学习效率并没有明显的提升，合作意识依然缺乏。下面以自己的教学实践为例，对初中美术课堂中合作学习的方法和策略进行一些探讨和研究。 一、在实践中提升学生的合作意识 以《门》教学为例：

（一）以小组为单位收集整理资料

在《门》一课的教学中要求学生分组探索不同地域传统民居“门”的特点并通过多媒体汇报展示资料整理的结果。在小组成员共同收集资料的过程中，每一位学生都可以从自己感兴趣的角度出发，收集与主题相关的资料，并通过资料的共同整理和分析在潜移默化中开发了学生的潜能，同时提升学生的合作意识。 （二）交流与讨论

小组成员围绕本组的主题展开讨论，各抒己见，思维更加活跃，通过交流完成对资料的收集和整理，再以小组为单位汇报本组的合作成果，其他小组成员和教师对其成果进行评价，对其做进一步补充和拓展，在整个活动過程中，学生都能积极的参与合作中，把自己当成主角，责任感也油然而生。

二、在合作中激发灵感，收获成就感

以《公益招贴设计》和《灯饰设计与制作》教学为例： （一）集思广益，激发灵感