B. 顺应 C. 异化 D. 互化
6. 心理学家皮亚杰把儿童认知发展分为四个阶段，其中形成运算阶段的
年龄为( )（3.00分）
A. 0-2岁 B. 2-7岁
C. 7-12岁 D. 12-15岁
7.数学问题一般由( ) 构成.（3.00分）
A. 目标 B. 条件和目标
C. 条件
D. 条件、目标和操作
8.下列技能是数学操作技能的为（ ）（3.00分）
A. 解方程技能 B. 口算技能
C. 笔算技能 D. 测量技能
9. 数学概念是一类事物的空间形式和数量关系方面的( )反映.（3.00分）
在人脑中的
A. 性质 B. 特征
C. 一般属性 D. 本质属性
10. 以下概念中用概念同化方式所获得的是（ ）（3.00分）
A. 长方体 B. 质数
C. 循环小数 D. 长方形
11. 奇数与偶数这两个数学概念的关系属于（ ）（3.00分）
A. 交叉关系 B. 反对关系
C. 属种关系 D. 矛盾关系
12. 质数与合数这两个数学概念的关系属于（ ）（3.00分）
A. 交叉关系 B. 矛盾关系
C. 反对关系 D. 属种关系
13.学生在操作技能学习中，能把前面所掌握的各个局部的动作按照一定
顺序连接起来，使其形成一个整体连贯而协调的操作程序，这个学习过程
是( ) （3.00分）
A. 动作定向阶段 B. 动作整合阶段
C. 动作分解阶段 D. 动作熟练阶段
14.心理学家皮亚杰把儿童认知发展分为四个阶段，其中2-7岁是（ ）
（3.00分）
A. 前运算阶段 B. 感知运动阶段
C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段
15. 根据皮亚杰的认知发展阶段论，儿童出现逻辑思维零散的守恒性、
可逆性是在（ ） （3.00分）
A. 形式运算阶段 B. 感知运动阶段
C. 前运算阶段 D. 具体运算阶段
16. 在学习乘法2×3时，学生不仅知道结果是6，而且知道这是3个2
连加，符号\\表示相同加数和的运算，这样学习是（ ） （3.00分）
A. 机械学习 B. 有意义学习 C. 接受学习
D. 发现学习
17.为了使乘法定义“求几个相同加数的和的简便运算叫作乘法”中的“几”
等于1或0时也有意义，我们规定“a×1=a, a×0=0”。这种定义属于（ ） （3.00分）
A. 发生定义 B. 属加种差定义
C. 描述性定义 D. 约定式定义
18. 给学生创设学习情境，提供新的学习内容是小学数学学习一般过程
中的（ ） （3.00分）
A. 输出阶段 B. 操作阶段
C. 相互作用阶段 D. 输入阶段
19. “从一点引出的两条射线所组成的图形叫做角”属于（ ）（3.00分）
A. 约定式定义 B. 发生定义
C. 描述性定义 D. 属加种差定义
20. “只有一组对边平行的四边形叫做梯形”属于（ ）（3.00分）
A. 属加种差定义
B. 描述性定义
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