第一范文网 - 专业文章范例文档资料分享平台

SPSS多因素方差分析

来源:用户分享 时间:2025/5/29 13:24:10 本文由loading 分享 下载这篇文档手机版
说明:文章内容仅供预览,部分内容可能不全,需要完整文档或者需要复制内容,请下载word后使用。下载word有问题请添加微信号:xxxxxxx或QQ:xxxxxx 处理(尽可能给您提供完整文档),感谢您的支持与谅解。

山东工商学院学生实验报告

体育统计与SPSS读书笔记(八)—多因素方差分析 (1)

具有两个或两个以上因素的方差分析称为多因素方差分析。

多因素是我们在试验中会经常遇到的,比如我们前面说的单因素方差分析的时候,如果做试验的不是一个年级,而是多个年纪,那就成了双因素了:不同教学方法的班级,不同年级。如果再加上性别上的因素,那就成了三因素了。如果我们把实验前和试验后的数据用一个时间的变量来表示,那又多了一个时间的因素。如果每个年级都是不同的老师来上,那又多了一个老师的因素,等等等等,所以我们在设计试验的时候都要进行充分考虑,并确定自己只研究哪些因素。

下面用例子的形式来说说多因素方差分析的运用。还是用前面说单因素的例子,前面的例子说了只在五年级抽三个班进行不同教学方法的试验,现在我们还要在初二和高二各抽三个班进行不同教学方法的试验。形成年级和不同教学法班级双因素。

分析:

1.根据实验方案我们划出双因素分析的表格,可以看出每个单元格都是有重复数据(也就是不只一个数据),

年级

不同教学方法的班级 定性班 定量班 定性定量班 五年级

页脚内容1

山东工商学院学生实验报告

(班级每个人) (班级每个人) (班级每个人) 初中二年级 (班级每个人) (班级每个人) (班级每个人) 高中二年级 (班级每个人) (班级每个人) (班级每个人)

2. 因为有重复数据,所以存在在数据交互效应的可能。我们来看看交效应的含义:如果在A因素的不同水平上, B因素对因变量的影响不同, 则说明A、B两因素间存在交互作用。交互作用是多因素实验分析的一个非常重要的内容。如因素间存在交互作用而又被忽视, 则常会掩盖因素的主效应的显著性, 另一方面, 如果对因变量Y, 因素A与B之间存在交互作用, 则已说明这两个因素都Y对有影响, 而不管其主效应是否具有显著性。在统计模型中考虑交互作用, 是系统论思想在统计方法中的反映。在大多数场合, 交互作用的信息比主效应的信息更为有用。根据上面的判断。根据上面的说法,我也无法判断是否有交互作用,不像身高和体重那么直接。这里假设他们之间有交互作用。

页脚内容2

山东工商学院学生实验报告

根据上面的分析,可以把实验当成3*3的析因实验设计模式。下面是SPSS的分析步骤。 SPSS步骤: 1. 输入数据。

2. 先对前测数据进行检验。执行“分析——〉一般线形模型——〉一元多因素方差分析”,弹出对话框。

因变量:为我们要分析的变量:选择“前测平均”;

固定因子和随机因子:这是因子的两个分类。固定因素指的是该因素在样本中所有可能的水平都出现了,换言之,该因素所有可能的水平就这几种。随机因素是指该样本所有可能的取值没有都出现或不可能都出现。

页脚内容3

山东工商学院学生实验报告

根据上面的理解,不同教学方法的班级应该放在固定因子,而年级应该放在随机因子(因为我是要分析不同年级,而不是只针对五年级、初二和高二,所以年级在这里具有随机性)。

协方差: 用于选择协变量,如果在一个实验中, 因变量是Y, 存在另一连续变量X, X不能被实验者控制, 但可以随着一起被观察到,X对Y有影响, 而且其关系是线性的, 则称为协变量。关于协方差分析后面将会讲。

WLS加权:用于选入加权最小二乘法的权重系数。(我也不理解,反正也用不到,可以不用去理解)

这个窗口我们了解后,点“模型”按钮,弹出对话框:

模型我们选择“自定义”,选中后就会发现中间的“建立条件”变为可选,”INTERACTION”为交互效应,只有选择这个选项才可以产生交互效应因子。“MAIN EFFECTS”主效应。如果选择这个,那么模型里就只能选择“班级”和“年级”这两个主效应。ALL 2-WAY, ALL 3-WAY等,二阶效应、三阶效应。平方和也有几个选项,只要默认的

TYPEIII就可以了。

页脚内容4

山东工商学院学生实验报告

这里的操作是:由于我们是检验期初是否有差异,看是否实验前所有样本的条件都相同,还没进行实验,所以我们不用检查交互,只需要检验主效应就行。在“建立条件”里选择”MAIN EFFECTS”,然后选中左边的“班级”和“年级”变量。

至于“对比”对话框,目前我们不会怎么去用他,可以不必去理解。这里什么都不选。 下面看“画图”对话框,见下面的图。对于这个划图有没有用我也不太清楚,不过看学生们在用那就拿出来讲讲。左上的窗口为“因子”,水平坐标轴选择“年级”变量,分隔线选择“班级”表示按不同水平的班级分层做出均数直线。选择好后在下面点“增加”按钮。

“两两比较”对话框,这个我们做单因素的时候也做过了。就是在检验出现显著差异的时候,就需要进行两两比较,这里就是选择用什么样的方法进行两两比较。一般用LSD法(可以理解为每个实验对象都与对照对象进行检验)或S-N-K法(两两互相比较)。根据自己的喜欢看的结果来选择。这里我们先不做两两比较。

页脚内容5

搜索更多关于: SPSS多因素方差分析 的文档
SPSS多因素方差分析.doc 将本文的Word文档下载到电脑,方便复制、编辑、收藏和打印
本文链接:https://www.diyifanwen.net/c4720n9c6ay3bj0w6iip07zlrl1bk8m012y0_1.html(转载请注明文章来源)
热门推荐
Copyright © 2012-2023 第一范文网 版权所有 免责声明 | 联系我们
声明 :本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。
客服QQ:xxxxxx 邮箱:xxxxxx@qq.com
渝ICP备2023013149号
Top