教学板书
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
本文是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。因此，本教案把体会作者的思想感情放在重中之重。上课之前安排学生查阅资料，了解有关东北的景物及历史情况，一是为了增强学生对东北的印象，二来也有利于学生理解文章的内容。上课时，播放学生较熟悉的歌曲《松花江上》，借助歌声的魅力把学生带入与课文一致的情境中。接着，在老师的指导下，学生反复朗读课文。绝大部分学生能自行领会文章的内容，读懂大部分语句所包含的感情。在此基础上，教师顺势设置问题，引导学生系统、全面地体会全文所表达的感情，体会抒情的方法与技巧。这样，不仅让学生对文章的感情有了更准确、更全面的理解，而且能让学生品味出语言的炽热。 方法指导：
第二人称的作用
第二人称的作用有：1.能够使作者迅速地融入角色，把感情调动起来并融入文章中；2.便于抒发感情；3.使读者有一种与作者沟通对话的感觉，增强情感的真实性，读起来更加亲切。
素材积累：
端木蕻良趣事
端木蕻良青年时代就爱读、爱谈《红楼梦》，是个“红”痴，加上对旧体诗词下过一番功夫，写得一手漂亮的毛笔字，赞扬他的人说他有才气，奚落他的人说他是“公子哥儿”。
学生年代，他在桂林住所的门口贴了一首诗：女儿心上想情郎，日写花笺十万行。月上枝头方得息，梦魂又欲到西厢。 有朋友把这首诗念给作家秦牧听，秦牧不禁笑出声来，心里
对他也有了个“好个公子哥儿”的印象。后来，秦牧与端木蕻良来往多了，才理解到这首诗其实是一首“杜门谢客诗”，是专门写给一些文字朋友看的。 这首诗的真正含义是：自己工作很忙碌，无暇和一些爱东拉西扯的闲人长谈，希望这类登门拜访的人物多加体谅，不要总是前来絮絮叨叨。
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