学困生转化情况记录表

学困生转化情况记录表

长岭镇中心小学

一年级五班

张桂华

班主任 张桂华 班级 一年级五班 姓名 史文彩 性别 女 年龄 8 ? ? 学 困 生 基 本 情 况 分 析 家庭情况 父：务农 母：务农 ?情况 该生害怕数学，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难，也不能主动问老师，不希望得到老分析 师的帮助、表扬。对自己缺乏信心，作业在家长的辅导下能按时按质完成，学习态度比较认真，但欠主动。 ?转化过程一、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经及措施 常迟到、经常遗失学习用品的现象，培养良好的学习与习惯。 二、课内多关注。经常让其回答他可能回答出来的问题，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让她做，培养爱做作业的习惯。 三、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与他结伴，营造良好的学习环境 ?转化 经过一学期的潜心教育，课上爱回答问题了，作业书写工整认真，能及时将作业完成，而且还学会了不懂就问，该生基本脱离了学困生的影子。 效果

班主任 张桂华 班级 一年级五班 姓名 王金超 性别 男 年龄 8 ? ? 学 困 生 基 本 情 况 分 析 家庭情况 父：务农 母：务农 ?情况 分析 （1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度， （2）心理原因，缺乏自信心， （3）学生的基础非常差。 ?转化过程一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通 及措施 二、找准突破口，稳步提高。 三、在班上确立“一帮一”学习小组，让热心助人的同学与他结伴，营造良好的学习环境。 四、定期进行相关知识的辅导：计算、解决问题 认字…… ?转化 效果 计算能力基本上达到正确，但在解决问题上会出现不正确。在考试中成绩很不理想，但是比较以前有了明显的进步。学生的书写较以前也有了进步。但是成绩还是有待进一步的提高。

班主任 张桂华 班级 一年级五班 姓名 翟文宇 性别 男 年龄 8 ? ? 学 困 生 基 本 情 况 分 析 家庭情况 父：务农 母：务农 ?情况 分析 有个性，很难管。自从他上学以来，上课发言从来不举手，张嘴就说，毫无纪律可言 ；他不仅回答问题不举手，会做与上课无关的事情；上课时不认真听，学习成绩差，且不能按时完成作业，连他自己都辨认不出自己写的什么字。 通过观察，我发现这个孩子最大的问题是学习习惯太差，从小就没有人严格管理，养成了散漫的性格，加上他很喜欢在别人面前表现自己，因而，有此前那样的表现。在这个孩子身上，几乎具备了所有孩子的缺点。 ?转化过程针对翟文宇的情况，我为他制定了帮教措施，决定从学习习惯入手。对了好的表现，就及时表扬、鼓励；不好了，不是简单的批评，而是告诉他应该怎么样，因为在他的内心中并没有真正建立作为一名学生的标准。就这样，一个月过后，经过了我无数次的提醒、鼓励，他上课不举手说话的毛病基本上得到了改正。基本的规矩懂了，但是好景不长，因为他基础差，课上的内容对他越来越没有什么吸引力了，他的注意力逐渐分散。 ?转化 效果 我利用多种奖励、惩罚措施来鼓励、引导他。并叮嘱父母给予指导，毕竟他的基础比较差，双管齐下。果然，此后他开始很认真的学习，几次考试进步很明显，我也及时给予表扬他，这样一方面可以调动他参与的积极性，另一方面也可以促使他上课认真听讲，尽量弥补他的损失。他学习上比以前努力、刻苦了，书写认真了，看着他的变化，对比着他以前的种种，很难相信这就是那个曾经让我时时牵挂、时时担心的学生了。 及措施 于他上课没有规矩的缺点，不能指望他一天、两天就改变，要循序渐进。有

班主任 张桂华 班级 一年级五班 姓名 史伟旗 性别 男 年龄 8 ? ? 学 困 生 基 本 情 况 分 析 家庭情况 母亲在幼儿园上班，家庭情况很好。 ?情况 分析 智力正常，理解能力及推理能力较弱，数学学习兴趣不浓，对数学学习有畏惧情绪，学习态度：不主动，不稳定，学习方法欠缺，具有随意性。害怕数学，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难，但能主动问老师，希望得到老师的帮助、表扬，对老师要求记住的，死记硬背，对于一些数学问题的思考过程，不知从何入手，浏览一遍了事，并未纳入自己的认知结构，不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习方法，对自己缺乏信心，作业在家长的辅导下能按时按质完成，学习态度比较认真，但欠主动。 ?转化过程1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作及措施 才找到了起点。 2、要用科学的方法教育后进生。 3、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。 4、不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。 5、必须想方设法培养学具有坚强的意志。老师的辅导要及时。 ?转化 效果 在本学期第一、第二次单元检测中，该生的成绩不理想，分别是D和C。由于帮扶时狠抓了他的基础知识，所以在后来的测试中，虽然他能力题得分甚少，但总成绩还是有一定的进步。在最近的几次小测中他的成绩都是B。