S:?is short.
T（面对那个学生用手势演示）：So I’m taller than you.You’re shorter than me.出示句型卡片，教师示范朗读，学生跟读
taller,shorter。并引导该学生说出：I’m shorter than you.You’re taller than me. 2、同桌间练习句型。 3、同法教older和younger。
4、出示教学挂图，让学生扮演其中角色，以第一人称的口吻进行句型练习。
5、完成书上Try to use中的练习，同桌间交流。
6、做活动用书上第4题Fill in the forms,then write something about you and your friend. b.Learn to say
1、T（问学生一些问题）：Are you the shortest in your family? Is your father the oldest in your family?... 学生回答上述问题。
T：I know something about your family.Now let’s go and meet billy’s family.（出示教学挂图并让学生看图回答问题）Who is taller,Billy or Mom?Who is oldesttallest in Billy’s family? 2、听课文录音，跟读课文。 3、理解课文，回答问题。 4、分角色朗读课文。 三、巩固和延伸
让学生按照课文内容，创设相应情境进行对话表演，教师可以准备一些动物的头饰或面具让学生进行表演。 教学反思：
英语的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术，这就要求全体学习成员主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际活动。从让学生看课件、听录音、跟读到口述、表演书上对话，以及自编自演对话的整个过程都用口语贯通下来。在进行本课教学时，我和学生们带来了与本课内容相关的实物道具，我先和小助手在前面示范表演了一组，起到启发和提示的作用，做一个范例。这样一来，经过学生的发挥和想象，课文中的对话就成为一个生动有趣的故事了，让学生的心态大大改善，实现了由胆怯别扭的到自然大方的转变。这样，就默默地达到了培养学生综合运用语言的能力的目的。
英语教学中，应注重教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，促使学生向着目标不断进取。小学生喜欢游戏，因为游戏给他们的学习带来了快乐,使枯燥﹑机械的东西变得生动﹑活泼﹑趣味无穷。老师设计与教学内容相适应的游戏，让学生们在不知不觉中轻松、自主地掌握知识。
心理学家告诉我们，爱动是孩子的天性。将“动中学，学中动”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。
快乐英语 第八册 Lesson 4 教案
第一课时
一、教学目标和要求
1能听懂、会说和拼写单词sun moon brighter stronger father 2能听懂、会说、会读和会写句型which is er the er?
3能正确地运用对话中的日常交际用语，of cause It’s The is the est of the three
4能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话 二、教学重难点分析
1本课时的教学为重点是能正确地听、说、读写句型Which is .. er? The or the ? The is er?要求学生在创设情境中逐步听、说、读、写新词汇，并能在句型中灵活地替换运用。引导学生在理解课文的基础上，跟读、模仿、表演并能根据教师创设的情境进行对话。 2本课时的难点是句型 Of course !it’s than the is the est of the three 老师可以设计一些情境，帮助学生理解掌握。 三、课前准备 1教师准备
课文挂图，文具盒录音机，课文磁带明星图片，飞机、火车、汽车的图片，大象、猫、猴子的图片。太阳、月亮、地球的粘贴画。 学生准备
预习本课知识。四教学步骤 一热身
1师生之间，学生之间打招呼，复习 2教师出示文具盒与学生的文具盒比较
T my pencil box is bigger than yours .Yours is smaller than mine学生接龙句子，复习所学知识
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