第三课 山 野 童 趣
教学目标
1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种情绪，找出相似的乐段。
2、能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音。教学过程
3、能大胆地用歌声、表演等形式表现歌曲《采山》的情趣。
4、能用活泼、轻快的情绪演唱《捉泥鳅》，并体验到山村孩子生活的乐趣。 教学重点
1、能大胆地用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。 2、基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音。 教学难点
1、掌握竖笛的正确吹法。
2、能用歌声和表演等形式表现《采山》的乐与趣。 教学准备
CAI、钢琴、竖笛。 教学课时：三课时
第一课时
教学内容
1、能区分乐曲《牧童短笛》的两种情绪，找出相似的乐段。
2、能指出竖笛的组成部分，基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音。 教学重点
1、区分乐曲《牧童短笛》的两种情绪。 2、基本掌握正确的吹奏姿势，并吹出声音。 教学难点
1、掌握竖笛的正确吹法。 教学准备
CAI、钢琴、竖笛。 教学过程
一、走进山野(情境引趣)
1、谈话导入
师：小朋友们到过农村吗?谁能跟大伙说说农村是个啥样子? (学生畅谈、想像。)
师：大家都说得很好!你们想感受一下农村的山野风光吗?今天，老师带领大伙到农村去看看、体验山野的美景和他们的生活。
(CAI展示山野风光的图片或录像。) 2、创设情境 情境一：牧童骑牛
师：快看，对面有一位牧童骑着牛儿，悠闲地吹着笛子，他是谁呢7从这段音乐中你能猜出他放牛时的心情吗?这首钢琴曲模仿的是那种乐器的音色?
(CAⅡ呈现牧童骑牛，悠闲吹笛，徐徐走来的画面，背景音乐：<牧童短笛)。) A、闭眼静听《牧童短笛》第一段。 感受乐曲的旋律和情绪。
(CAI呈现圆润、舒缓的旋律音波线。) B、学生谈感受
说说A段的情绪，并描绘音乐所表达的场景及牧童骑牛吹笛的心情。 C．为乐曲第一段选色。
学生可由自己自由选择与旋律情绪相符合的颜色。 情境二：牧童嬉牛
A、听《牧童短笛》第二段。
(CAI呈现牧童与牛嬉闹的场面，同时呈现旋律节奏声波线。) B、即兴随第二段的欢快的音乐表演，体验愉悦的心情。 (学生用肢体语言、表情等多种表现形式表演欢快的情绪。) C、比较第一段与第二段的情绪、情景。 D、为第二段自由选色。
(引导学生选择比第一段颜色要鲜艳、要明快的色彩。) 情境三：牧童回家
A、静听《牧童短笛》第三段。
B、想想与哪一段音乐相似，并随乐哼唱。 (CAI呈现与第一段音乐相同的旋律线。)
C、为乐曲第三部分选色。
(引导学生选择与第一部分相似的颜色。) 情境四：认识新朋友 认识新朋友之一：牧童 A、与牧童交友
师：小朋友．牧童正朝着这边走来了!他会吹各式各样不同音色的笛子，你们如果与他交上朋友，也能学上一两招，长长见识。
B、与牧童交流
以牧童为导师，向学生介绍各种笛子，聆听其音色，引出竖笛。 认识新朋友之二：竖笛 听：聆听竖笛的音色。
拆：了解竖笛的构造及竖笛的笛7L。
玩：让学生自由地拆分竖笛，尽情地玩竖笛。 推理：讨论或猜猜竖笛由哪几部分组成?
实践：拆分竖笛、仔细观察、认真探索、找出答案。
检验：开展抢答赛，让学生在游戏中检验结果，了解竖笛的构造及笛孔。 试：尝试着吹响竖笛。
以小组为单位探究如何才能将竖笛吹出美妙的音色。 仿：模仿正确的吹奏姿势。
学习正确的呼吸方法(可采用比较法)。
(CAI呈现竖笛的构造、吹法。以牧童为导师，更能吸引学生。) 演：随乐吹一吹竖笛。
师：小朋友随音乐、模仿牧童吹奏的样子一起吹吹竖笛吧!比比谁的手指最灵活、姿势
最美观、表演最出色?(只要求学生做做吹奏的样子，加深吹奏的感受。) 以《牧童短笛》音乐为背景，让学牛随乐学牧童吹竖笛的样子找感觉。
第二课时
教学内容
能大胆地用歌声、表演等形式表现歌曲《采山》的情趣。 教学重点
能大胆地用歌声、舞蹈等表现歌曲丰富的情趣。 教学难点
能用歌声和表演等形式表现《采山》的乐与趣。 教学准备
CAI、钢琴、竖笛。 教学过程
一、山野寻乐
1、导：引入歌曲《采山》
师：山野的空气真新鲜，到山里去玩可能更有趣。
牧童：太好了。让我带你们去采山吧! 2、拍：即兴为歌曲伴奏
随《采山》音乐用身势动作伴奏。
充分感受旋律欢快的情绪及典型的节奏型。 3、动：随乐动一动
学生随《采山》音乐即兴律动。
学生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌词。
学生随乐用舞蹈表演歌曲中的情境，并体验采山时的快乐，熟悉歌曲的旋律。
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