第三单元统计

第三单元 统计

学习目标：1．使学生初步学会制作一些含有百分数的简单的统计表．

2．通过看表，会回答一些简单的问题．

学习重点：会制作含有百分数的统计表．

学习难点：掌握统计表中数量之间的百分比关系，会分析含有百分比的统计表．

教学步骤

一、铺垫孕伏

1．温习旧知．

咱们已经学过，把调查搜集到的数据，加以分类整理，请看下面表说出每一个数据别离表示什么吗？

2．计算．

教师提问：表格中“合计”的数据如何算？

3．引新．

统计表不仅反映某一类事物的具体数据，而且还能说明有关数据之间的关系，如表中合计的数据表示了三年同类项目收入的总和，此刻的表格，还能反映出村办企业收入占全村的总收入的百分比吗？（不能）

下面咱们就继续学习百分数在统计中的应用．

二、探求新知

（一）教学例题．

1．出示例题．

下面是1998～2000年东山村每一年的总收入与村办企业收入的统计表．若是要使那个统计表表示出这三个年度中村办企业收入占全村总收入的百分之几，应该如何做？

2．增加栏目，扩展统计表含量．

教师提问：

（1）计算每一个年度村办企业收入占全村总收入的百分比比较容易，计算出的三个百分数写在表格的什么位置？

（表格右边隔壁）

（2）能不能把表格向右边扩充一下，把有关百分数的数据也纳入表中？

（学生扩充表格，并计算百分数，填入表内．）

（3）咱们再纵向观察，这组百分数表示什么？

（村办企业收入占总收入的百分比）

（4）你们能归纳地讲一讲咱们是怎么做的？

（把原来的统计表右边增加一栏，再把每一年村办企业收入占全村总收入的百分数填写过去，如此就成了含有百分数的统计表．）

3．强调“合计”中“百分数”的计算方式．

教师提问：咱们以后在计算统计表中百分数时，若是没有特殊要求，一般百分号前的数只需取一名小数．“合计”项目中的百分数如何计算？

4．看统计表回答问题．

（1）2000年全村总收入比1999年增加_________万元；

（2）2000年村办企业收入比1999年增加_________万元；

（3）2000年该村其他收入（包括粮食、副业等）比1999年增加_________万元；

（4）2000年村办企业收入占全村总收入的_________％．

教师提问：

（1）通过看表回答问题，你发觉全村总收入和村办企业总收入是如何逐年转变的？

（2）其中村办企业收入增加幅度如何？

（二）反馈练习