第一单元 童年往事
童年如诗，澎湃着激情，洋溢着欢笑；童年如歌，飞旋着梦想，律动着趣味。回味童年，几多愉悦，几多难忘：瞧，小小的的芦叶船正乘风破浪，驶向远方；听，璀璨的星子正和月亮姐姐说着悄悄话；当然还有那自由自在的我们，肆意挥洒着花样年华……。这游戏的童年，这快乐的童年，这难忘的童年，我为你欢呼，我为你歌唱。
童年时，孩童们在田边学做农活，脱晓冰敲击，横牛背吹笛，于后园戏耍，都有无穷的情趣。童年时，不得不远离故乡，远离亲人，那淡淡的回忆中充满的是对故土的思念，对乡人的不舍。童年是美好的，童年是珍贵的，童年更是让人无比眷恋的。让我们在对童年往事的回忆中飞扬，飞向远方……
本单元围绕“童年往事”这一主题，编排了四篇课文。每篇文章描写的童年往事虽然各不相同，但都表达了作者对童年生活的眷恋之情。我们在学习课文时，要仔细体会字里行间蕴蓄的情感，懂得珍惜美好的童年时光。
分类 具体内容 内容简说 这三首古诗或描写农人及小孩劳动的情景，或描写孩童穿冰课 文 古诗三首 作钲的场景，或描绘优美的山村晚景，都极富画面感，表达了作者对乡村美景的赞美和对乡村生活的向往之情。 教学要点 有感情地朗读古诗，熟读成诵，理解古诗的大意；想象三首古诗描绘的画面，体会三首古诗在表现情趣、表达感情方面的异同。 2课时 课时安排 1
祖父的园子课文通过对祖父的园子里体会作者在园子里自由自在、快乐的景物和“我”在其中无忧的童年生活，感祖父的园子 的活动的描述，写出了受作者对童年、对祖童年生活的自由与快父的怀念之情；领会2课时 乐，表达了作者对童年并学习文章寄情于生活的留恋。 月是故乡明课文物的写作方法。 理清文章脉络，以“月”为抒情线索，把握行文线索；学会通过对故乡和童年生品味语言，理解重点1课时 月是故乡明 活的回忆，特别是对故词句的含义，体会作乡月色的动人描写，抒者对故乡永恒的思发了作者对故乡永恒的思念与牵挂。 课文通过描写一位身在异国他乡的老念与牵挂之情，感受作者的家国情怀。 抓住文中对外祖父的语言、动作、华侨对梅花的挚爱，反神态等的描写，分析梅花魂 映了他对祖国的热爱、人物形象；深入感悟眷恋之情，表露了一位梅花精神及外祖父华侨老人坚贞不渝的中国心。 深厚的爱国情意，激发爱国之情。 引导学生把故讲述自己了解到的大人们小时候的故事。 事讲具体、清楚；通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。 1课时 1课时 口语走进他们的 交际 童年岁月 2
引导学生把事选取成长过程中印象最深的一件事情写下来。 情的经过写具体，还要把感到自己长大的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。 交流平台 交流体会课文表达的情感的方法。 想象例句描写的语文园地 词句段运用 情景；体会运用对比手法的语句的表达特点；进行仿写。 日积月累 朗读、背诵古诗《游子吟》 1古诗三首
《四时田园杂兴》（其三十一）是南宋诗人范成大所作的一首田园诗，诗人抓住村庄男女劳动的场面进行描写，真实地再现了夏日乡村农忙时的质朴生活，表达了诗人对乡村生活的热爱，以及对劳动人民的赞扬。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的乡村生活气息。 文本分析 《稚子弄冰》是一首写童趣的七言绝句，全诗用老者的视角写稚子的情趣。诗中孩子弄冰的场景，充满了乐趣：心态上，寒天“弄冰”，童心炽热；色泽上，晓脱“金”盆，“彩”丝穿“银”冰；形态上，是用“金盆”脱出的“银钲”，圆形；声音上，有“玉磬穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。全诗形色兼具以感目，声意俱美以悦耳赏心，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。 《村晚》是一首描写乡村晚景的七言绝句，主角仍然是儿童。这首诗展示的是一幅牧童骑牛晚归图，真正达到了“诗中有画”的境界：绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸。远远的青山，衔着彤3
习作 那一刻，我 长大了 1～2课时 引导学生体会课文表达情感的方法；体会情景描写句和对比手法的表达效果，并进行仿写；积累描写母爱的古诗，提高文学修养。 2课时
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