19、手拉手好朋友
一、教材分析：
本课教材内容选自浙美版二年级上册第十九课。根据美术课程标准 “造型表现”及“设计应用”学习领域内容标准中提到的“用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法，大胆、自由地把所感所想的事物表现出来，体验造型、设计制作活动的乐趣。”这一要求而设计。在培养学生创新意识与实践能力的过程中，美术教育不仅仅是传授美术知识，更重要的是通过美术活动培养学生认识美、感受美、创造美的能力，从而提高学生全面素质。 二、教学目标：
1、通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖。
2、学习正确折叠纸张的方法，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的方法进行制作。进一步激发学生热爱生活、团结友爱的情感。 三、教学重难点：
1、学习连续纹样的基本知识，能用折、剪、添画的方法制作手拉手的纸人。 2、用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人连在一起。 四、教学课时： 一课时
五、教学设计： 教学准备：
（学生）剪刀、彩纸、水彩笔或油画棒、胶水。 （老师）课件、范例、剪刀、彩纸、彩笔、胶水等。 教学过程：
（一）谈话导入，游戏活动激发学生兴趣：
1、出示一个纸人，问学生：同学们，知道这是什么？
（打开一串），嘿！这个小纸人知道大家这么热情很高兴，于是它带来一伙朋友过来做客啦！你们想不想和这些纸人玩游戏呢？
2、现在就让我们和这些客人们一起来念一首快乐的儿歌，好吗？ 《我们手拉手》
好大好大的地球， 哪儿都有小朋友。 黄皮肤， 黑皮肤， 白皮肤，
还有棕色皮肤的小朋友， 地球上的小朋友， 我们都是好朋友。 “你好！” “哈罗！” “欧哈又！” 我们一起手拉手。
（二年级的学生对儿歌比较感兴趣。学生在老师的引导下一起快乐的进行儿歌表演，进行简单的说一说。通过这一活动，让学生感受到自己扮演的是主人公的角色。激发学生对游戏活动的兴趣。进而对下面的学习活动作了很好的铺垫。） 3、教师小结：相信这些小小的纸人朋友们能给大家带来快乐！ 4、揭示课题：《手拉手，好朋友》 （二）尝试、欣赏，教学示范：
1、有谁知道老师的拉手纸人怎么做出来的吗？
请一个小朋友来试试好吗？（假如做的不是太好的话也没有关系） 要求：剪出“手拉手”的长方形，怎样才能不断？
（学生可以自我推荐或派代表。老师给学生大胆尝试的勇气进行充分的表扬和鼓励，激发学生的热情。） 2、欣赏：
（1）、舞蹈《手拉手》
（2）、中国古代舞蹈纹彩陶盆：5000年左右的历史 （3）、山西省民间剪纸：手拉手娃娃
大家欣赏完这些图片和画面后觉得他们都有什么共同特点吗？ 小结：根据情况可以请小朋友来进行表述。
（欣赏、观察连续纹样图案，通过老师的讲解，了解它的特点及它的形式法则。知道连续纹样的形式美和节奏美。）
3、教师示范教学、指导手拉手纸人的制作步骤：
（1）、折纸——演示对折（想想折纸方法还有哪些呢，还可以动手） （2）、绘制图案——一半（对称法、提出注意点） （3）、剪（提示学生在剪时要注意安全）
（4）、展开添画完成（运用示范教学法让学生直观感受制作方法。） 4、欣赏其他手拉手剪纸和学生的作品。（通过欣赏，提高审美辨别的能力。） （三）探究实践。
1、创作：用折、剪、添画的方法做“手拉手的好朋友”。
（老师巡视指导时如遇学生有问题及时解决，有必要时还应进行全体解释。动手动脑、团结协作和评价的能力都能提高。） 2、作品展示评价：
（学生进行讨论分工、合作完成。学生代表介绍，互相评价。） 老师：今天，我太高兴了，小朋友的作品太丰富了，一起欣赏一下。 老师适当小结。
3、出示“手拉手”的水果、小动物、图形等等。
4、“手拉手”在生活中的运用。（理解连续纹样产生的韵律美感） （四）在欢快的音乐声中下课。
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