教师资格证考试
质量。
衡量一节课好坏的标准是教师教的怎样。
此观点是错误的。衡量一节课好坏的标准除了教师教的怎么样，还有学生学的怎么样。一堂好课的标准包括:目标明确;内容正确；方法得当；表达清晰;组织严密;气氛热烈。 教学就是上课。
此观点是错误的。教学与上课是整体与部分的关系，教学包括上课，还包括备课、课外作业的布置、课外辅 导、学生学习成绩评定等一系列环节。上课是教学工作的中心环节，教学的任务主要是通过上课完成的。
教学是指教师的教学活动。
（1）首先，教学是由教与学两方面统一组成的双边活动，二者相互依存，相互促进，相得益彰，缺一不可。
（2）其次，虽然说教师是教学的组织者与引领者，学生是教学的对象，教师教的质量决定着学生学的质量，但学生是学习与发展的主体，教师的教是为学生的学服务的。
（3）再次，教学不只是有教或者有学，而且要有教的能动性与学的能动性。要使教的能动性与学的能动性两个方面相互沟通与配合，才能使教学具有完整的能动性，才能获得最好的教学效果。不能只重视某一个方面的能动性，而忽视另一个方面的能动性。
（4）所以说，教学活动不仅指教师教的活动，也包括学生学的活动。 教学的实质是智育。
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教师资格证考试
（1）智育是指向受教育者传授系统的文化科学知识和技能 ，专门发展受教育者智力的教育活动。
（2）教学是智育的主要途径，但却不是唯一途径，智育也需要课外活动、社会实践、生产劳动等途径才能全面实现。
（3）智育是教学的首要任务，但不是唯一任务，教学也要完成德育、体育、美育、劳动技术教育的任务。教学的根本任务是培养全面发展的人。
（4）若把教学等同于智育，就使教学走向唯智主义，背离全面发展的方向；并使智育局限于课堂教学，就易忽视与脱离广阔的社会生活实际。
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