苏轼《定风波》教案
-------粤教版选修本《唐诗宋词元散曲》
兴宁市四矿中学高中语文备课组
一、教学目标：
1、理解这首词的思想感情。 2、学习赏析、评价诗歌中的形象。 3、鉴赏艺术手法。
4、学习词人开阔旷达的胸襟，从容面对人生风雨的气度。 二、教学重难点：
1、通过诵读，感受苏轼豁达豪迈的精神之美。 2、多角度认识苏轼。
三、教学方法：朗读法，讨论法 四、教学手段：多媒体
五、教时安排及教学安排 ：1课时
[教学流程]
一、导入：在生活中，我们难免会遇到挫折。我想：同学们会如何面对挫折、解决生活中的难题？
（学生发表自己的看法，教师总结，可能有发泄、自慰、倾诉等几种方式。） 林语堂曾经说苏轼是“秉性难移的乐天派”，1080年，苏轼因为乌台诗案而被贬黄州，这次磨难几乎要了他的性命，而他是以怎样的心态来面对他的曲折人生？ 让我们一起走进苏轼的《定风波》。
二、整体感知：
1、听朗读，注意字音，读出节奏
2、体会情感（读出重音字）。通过轻重音的处理把握感情。无论轻重，长短，升降都是为表现情感服务。读出词句的抑扬顿挫，文句的舒缓轻重。
3、解读文本：
①、引导学生分析小序的作用：点明了时，地，人，事，感。 ②、序中叙说了一件事——遇雨。
苏轼用什么来抵抗这场雨？——面对风雨，他并没有躲避，而是吟啸徐行。 “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”。
这是全篇枢纽，以下词情都是由此生发，体现作者敢于积极面对挫折，开朗、宽容、阔达的态度。
“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”。
③词的上阙中，词人是一个怎样的形象？请结合词句简要回答。
词人是一个吟啸徐行、拄着竹杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观的形象。
（别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿/不管风吹浪打，胜似闲庭信步。） 总结人物形象1：风雨中的苏东坡有怎样的表情？他是个怎样的人？ 明确：“醉”东坡——笑对人生风雨的达者（达者：度量阔达） ④、感悟风雨后的苏轼，感悟苏轼的思想内涵
雨停了，苏轼人生中的一场雨也结束了，那么在这场大雨过后，苏轼对人生有了怎样一种新的认识呢？
经历了大风大雨的文弱文人苏东坡凤凰涅盘后的新生及释然与平静。 阳光总在风雨后。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村 。 失败与成功是一孪生兄弟，失败来了，成功还会远吗？
“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”。 风雨过后，必将迎来人生的希望（抓住“斜阳”“迎”） “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”。
回首往事，人生顺逆心中已无分别（抓住重点词“萧瑟处”“风雨”“晴”） 不要将功名利禄荣辱看得太重，要以超然洒脱的心态去对待。 不以物喜，不以已悲。 胜不骄，败不馁，福不喜，祸不悲。
总结人物形象2：雨过酒醒后的苏东坡是个怎样的人？
明确：“醒”东坡——看破人生晴雨的智者（聪明的人，不因外界事物而困惑——智者不惑）
4、自由朗读。
①、 从这首短词中，体会作者的情感变化？如果抓重点句，你会抓哪两
句？（生生讨论时间）。
——上片重点：“谁怕 ?一蓑烟雨任平生”。哪个字最关键？
“任”。虽有风雨，但任风雨漫天，任乱云飞渡，我自岿然不动，潇洒镇静中，有几分倔强、有几分抗争。 板书：任（“徐行”） ——下片关键：“归去 ,也无风雨也无晴”。还有没有雨了？
一切都像什么都没有发生似的。本无风雨，何来晴明。 板书：无（“回首”） 这让我想到五祖弟子的话“菩提本非树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃。”无一物、无风雨，颇相似，有点空蒙之感，禅意很浓了。 ②、“归去……”苏轼要往哪寻找归处？（归于自然？归于朝廷？） 苏 360首词中，归字出现 100多次。苏轼的坎坷人生经历，使他将人生看得清明，看得透彻。他想归哪儿？归于心。找寻心灵的归处。东坡不躲雨，因
为他知道“前方亦雨”，人生就是一场雨，无边无际，无可躲藏。最好的避风港就是自己的心灵了。无论是心灵的驿站，还是心灵的家园，都是找寻一种宁静和通达。
5、读全词，找出小序及词当中你们感觉有自相矛盾的地方： A：雨具先去——一蓑烟雨任平生，蓑衣从何而来？
蓑：不是眼前的实景，而是心中所想，心中有“蓑衣”，是一种乐观豁达的理想化的人生态度。
B：山头斜照却相迎——也无风雨也无晴，是否矛盾？
三、词中多次写到了雨。从中我们可以看出作者有什么样的情怀，持一种什么样的人生态度呢？
“穿林打叶”之雨 ----------自然界中的风雨
“一蓑烟雨”之雨---------人生境遇的风雨 （政治风雨和人生险途） “也无风雨也无晴”之雨-----心灵的天空无风无雨（晴雨，不过是人心中的某一幻象而已）
——积极、乐观、旷达的人生态度。
四、苏词题材上的一大特色——用生活小事为题材来表现对人生的思考。 艺术手法：对比，比喻，双关 五、拓展训练
这是一首优美的词，试着给这首词拟几道赏析题。例： ——“轻”怎么理解？竹杖芒鞋行于泥地真比马轻？
这是抓字词，搏击风雨笑傲人生的轻松喜悦，豪迈，或许还有更愿做一介平民，无官一身轻的消极。 （生生讨论试谈）
——围绕“雨”说了这么多，原文的“雨”是什么意思啊？用了什么手法？ ——“一蓑……”刻画了苏轼什么样的形象？
——“归去……”苏轼要往哪归？结合苏轼生平谈谈苏轼的人生态度。 ——“迎”在词中的作用是什么？（抓字词来解读）
六、结语：心有东坡词，人生无难题。人生再多的雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明亮，一样豁达。
七、朗读及作业。
课后随笔：以《我眼中的风雨人生》为题，写一篇500字以上的文章。 人生之雨来临时，到底是假装没看见，当不存在，还是主动去躲避或抗争呢？
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