寿阳县九年级语文集体备课教案 课 题 课 型 主 备 人 复习课 武惠卿 标点与病句修改（讲座） 课 时 主备人单位 一 寿阳三中 复备时间 复备人 知识与技能：了解常见病句的类型，掌握修改的方法。熟悉标点符号的功能，能正确书写使用标点符号。 三维目标 过程与方法：能正确使用常用的修改符号修改病句，系统归纳标点符号的作用，在此基础上进行必要的训练 。 情感态度价值观：培养学生自我积累和总结的学习习惯。 重、难点 指导学生按正确的步骤方法修改病句，懂得修改病句的原则。 能在具体语言环境中使用标点符号。 教法学法 透视考点，合作探究，突破重难，学练兼修 教学准备 收集相关资料，精选并研究相关习题。 教 学 设 计 教 学 过 程 个性修改栏 一、真题例析 1、（2014.广州）下列句子中没有语病的一项是(3分) A.通过使用“电子往来港澳通行证”自助通关,使旅客大大缩短了排队等候过关的时间。 B. 新建的广州儿童公园为小朋友提供了观鱼池、转盘、滑梯、迷宫、超市等游乐设施。 C. 有的宠物狗因其事迹和照片在网上传播而成为明星,这样的宠物狗被称为“汪星人”。 D. 如果考生考前吃得太饱或者太油腻,就会延长消化时间,降低复习效率和考试状态。 .【参考答案】C。 【思路解析】此项A的“通过?...使?...”导致句子没有主语。选项B“超市”不是“游乐设施”，属于归类不当。选项D中的“降低考试状态”属于搭配不当。 2、（2014.潍坊）下列各句，标点符号使用正确是一项是 A.“MH370”真的终结于南印度洋了吗？飞机上到底发生了什么？真相的寻找也许是一个漫长的过程，但一切终将水落石出。 B.对待一切善良的人，都应该做到真和忍：真者，真诚相待，不虚情假意。忍者，宽容忍让，不针锋相对。 C.我国历代作家常以“意则期多，字则唯少”作为写文章的标准，力求“句句无余字，篇中无长语。” D.回望120年前的黄海硝烟，我们清醒地认识到，必须以壮士断腕，刮骨疗毒的勇气和胆魄，坚决根治各个领域的官僚主义、形式主义和奢靡之风。 答案：A（解析）B项第一个句号应为分号；C项，句 1
号应在引号外；D项，“壮士断腕”后的逗号应为顿号。 3、（2014.广东）下列对病句的修改不正确的一项是（ ）（3分） A．珠算“申遗”成功后，不少网友认为，珠算是我国古代的重大发明，是中华民族智慧的结晶，应该加以发扬和传承。（将“发扬”与“传承”互换位置） B．昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。（把“刻画”改为“描绘”） C．我国自行设计的北斗卫星导航系统具有覆盖范围广、受地面影响小、定位准确及时，在抗震救灾中大显身手。（在“准确及时”后加上“的特点”） D．《标准汉语》的主要读者是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习材料。（删去“为”） 答案：D删去“的主要读者”。 二、命题规律总结 1、命题规律 标点符号的考查方式主要有：选择题，判断题或给文段加标点，或解释标点符号的作用。 病句考查一般以选择题的形式出现，也有一些主观表述题，多用于对句子或文段的修改。 2、命题预测 2015年山西中考有可能将出现语音、汉字、病句、标点等融合在一起考察的综合型题目。 考查病句的形式还是以选择题、改错题为主。 3、命题回顾：近五年，山西省没有考过标点与病句修改题，只在2013年，和另外三个语法题放在一起考了一个选择题。 三、方法总结 （一）病句修改 1、归纳中考常见病句类型 （1）搭配不当 句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。 （2）成分残缺 成分残缺，常见的有缺主语、缺谓语、缺宾语和必要的修饰限制语。 （3）重复多余 句子结构完整，句意清晰，仍使用了不必要的词语作句子的成分，也叫赘余。常见的情况有：第一，语法成分重复；第二，语意堆砌。 （4）语序不当
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语序不当是多种多样的，要结合语意、语言结构等灵活分析。常见的情况有：词语的前后顺序排列不当；修饰语和中心语的位置颠倒；多层修饰语语序不当；不符合语言习惯；关联词语位置不当。 （5）句式杂糅 句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一句之中，造成结构混乱 （6）句意歧义 所谓有歧义的句子，是指失去了确定性，可以这样理解，也可以那样理解的句子。 （7）不合事理 不合事理是指在表述中，或违反人们的逻辑思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼等，造成不合事理。 （8）用词不当 用词不当包括词性使用不当，词义使用不当，词的感情色彩使用不当等等。 2、修改病句要遵守的原则 对症下药、原意不变、尽量少改。 3、常用修改符号 4、修改病句的主要方法： 增（成分残缺的）删（多余的）换（用词不当的）移（语序不当的） （二）标点符号 难点突破： （一）顿号、逗号、分号的使用 1、顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间（分句之间不能用顿号）。但并列性的谓语、补语之间不用顿号，只用逗号。 2、带语气词的并列词语之间不用顿号，只用逗号。 3、并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不能再用顿号。 4、相邻的数字表示约数，不用顿号。 5、集体词语之间关系紧密，不用顿号分隔。 如：公安干警、中小学生、大专院校、男女老少等 6、表并列性的引号、书名号之间不用顿号，一定要用，只能使用逗号。
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板 书 设 计
7、并列词语注意分类，小的用顿号，大的用逗号；分句间小的用逗号，大的用分号，甚至句号。 8、分号一般是用在复句内部的并列分句之间；但如果分句之间没有逗号，不可以直接使用分号。 （二）问号的使用 1、有的句子虽然有疑问词，但只充当整个句子的一个部分（通常是主语或宾语），句末不用问号。 2、选择问句中无论有多少个选择项，都只能在句末使用一个问号，其他各句之间均用逗号。 3、如果连续几个问句不是表示选择关系，而是各自发问，那么有多少问，就要用多少个问号。 4、倒装句中，问号放在句末。 （三）冒号的使用 1、用在总括的话后面，表示后面的要分项说明或表示冒号前面的话引起后面的话。 2、用在提示的词（如说、想、证明、宣布、指出、决定、透露、发现、反映、例如、如下等）的后面，引出具体内容。 3、用在总括性的句子前，表示总结上文。（前面常常是几种并列的情况） 4、“XX说”的形式放在句首，用冒号；放在句中，用逗号；放在句末，用句号。 （四）引号的作用 1、引文独自成句，意思完整，句末点号放在引号里面，且引号前用冒号。 2、引文不完整，或引文虽然完整，但只作为整句话的一部分，句末点号放在后引号的外面，且前面不用冒号。 3、引文之内又有引文时，外面的一层用双引号，里面的一层用单引号；如果单引号之内又有引文，则又用双引号，以此类推。 （五）省略号的使用 1、省略号不能与“等、等等”连用。 2、一般情况下，句末的省略号连同标点符号一同省略。 （六）书名号的使用 电视节目、报刊栏目、主题等不能滥用书名号。注意书名号的统管范围。书名和篇名连用，或词牌曲牌名与题目连用时，中间用间隔号，外面用书名号。 标点与病句修改 病句修改原则： 标点运用难点突破： 对症下药、 掌握用法 原意不变、 规范使用 尽量少改。 注重辨析 4
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