（4）制定融合职业标准和行业标准的考核标准、考核方法； （5）编写适合教学需求的教材，尤其是实习实训教材。
作为与课程建设紧密结合的教材选择方面，一方面优先选用省部级以上获奖的高职高专教材，另一方面注意自编教材建设。自编教材能反映先进技术发展水平、特色鲜明，能满足本专业培养目标要求。故学院为教材编写划拨专项资金。制定了各专业课程教材编写出版规划，鼓励各专业课教师、行业合作伙伴主编或参编专业课教材。
（三）教学模式改革
教学模式改革重点在构建案例式教学模式和多样化的教学评估模式两个方面。 1、案例式教学
案例式教学模式在多种课程模块中均有运用，其中实习实训课程完全采取案例式教学模式。实习实训课程以模拟文化产业经营实务为形式，强化技能实训，全面落实学生的操作能力。在此类课程中，强调以“参与”为精髓的案例教学模式，通过这种教学模式在加深学员对重要观点、原理的理解，调动学生积极性，提高学生解决问题能力。学生在案例处理中，运用课程所学的实用技能，通过自己的思考解决问题，在操作中发展技能。而教师就学生的操作加以专业点评，使学生能够迅速掌握管理与营销技能要领。在分组实践的情况下，每组学生在发挥本组智慧的同时，也学习了其他组的智慧，形成了集全员智慧于一身，大家共同学习、共同提高的理想学习效果。
实习实训课程中案例教学具体模式为： （1）学生分组； （2）行业导向； （3）任务引入； （4）任务尝试； （5）问题讨论； （6）点评讲解 （7）技能训练 2、多样化教学评估模式
（1）评价主体多元化。行业企业代表、教师、学生，都是教学评价的主体。 （2）课程考核改变以往单纯用考试评定成绩的片面做法，引入考查、实践操作、项目测评、调研报告、口试、竞赛等多种考核方式。
（3）课程考核和能力评价的环境保持多维度。公共课、专业基础课考评一般在校内进
行，专业技能课、顶岗实习、毕业设计多在校外实习单位进行考评，考评结果以校外实习指导老师意见为主。
（4）建立与行业从业标准相接轨的课程考核标准。引入文化产业相关企业各工作岗位的评价标准，对学生的岗位能力及素质进行综合考核。
（四）师资队伍培养
师资队伍培养以“双师型”教师培养为重点，加强专业教学团队建设。与企业联合培养专业教师，完善教师定期到企业实践制度，支持鼓励专业教师到企业兼职或阶段性任职；聘任（聘用）具有实践经验的专业技术人员和高技能人才担任专兼职教师,提高持有专业技术资格证书和职业资格证书教师比例；鼓励教师提升学历层次、专业技术资格和技能等级，打造年龄结构、学历结构、职称结构合理的专业教学团队。多手段多渠道引进人才，特别是行业人才和专业领域人才。注重专业发展与教师的个人职业生涯发展紧密连接。重视青年教师队伍的建设，为其提供职业规划与指导。师资队伍培养的最终目标，是要形成一支包括2名专业带头人、10名骨干教师在内的约25名专职教师组成的专业教学团队，同时建成一个由25名以上兼职教师组成的资源库。
1、对专业带头人培养
对现有的1名专业指导教师继续培养，使其能完全胜任专业带头人职责：把握国内外文化产业的发展趋势，正确提出专业中长期建设规划和专业团队建设规划；能承担本专业优质核心课程的教学任务，能够指导其他教师教学工作；能够及时获取专业前沿信息和较高学术水平，组建团队从事科研开发；具备较强的职业技能，能对行业开展技术合作、咨询或培训，有独立策划及组织实施项目的能力。
引进1名专业带头人。被引进者除应具备胜任专业带头人的能力为外，还应具备一定相关行业从业经历和社会知名度，以便能更好地在校企合作方面发挥引导和顾问作用。
2、对骨干教师培养
继续在现有青年教师中发现和培育骨干教师。可适当引进若干教师做骨干培养。引进者应当具备中级以上职称，有相关行业从业经验者为佳。骨干教师的培养主要通过外出学习、短期进修、挂职锻炼等方式进行，提高他们的教学、科研和实践能力，在专业建设与改革中起骨干带动作用。
3、兼职教师资源库建设
通过与文化产业相关企业、研究机构合作，逐渐形成由5名以上骨干兼职教师为代表的、不低于25人的兼职教师资源库。
（五）校内外实训平台建设 1、校内实训平台
自2006年起，我专业先后成立了“《行路草》编辑社“、“文化市场营销实训中心”等为代表的校内实习实训平台，在丰富校园文化、拓展学生实习实训渠道方面发挥了积极作用。今后将进一步加大建设力度，引进学生实训模拟沙盘等先进的教学手段，加强对实践教学的监督与管理，并争取与行业、企业合作，开展设立更多个专业指导性更为突出的实训基地，使校内实训基地成为“校企合作”、“订单培养”的一线基地。
2、校外实训基地
推进校企对接：针对我省文化企业众多、但对文化市场专业人才重视不够的情况，加大宣传，主动出击，与企业（行业）共同制订专业人才培养方案，实现专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接；推行“双证书”制度（即学历证书与职业资格证书），实现专业课程内容与职业标准对接；引入企业新技术、新工艺，校企合作共同开发专业课程和教学资源；积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务。
（六）人才培养质量评价与监督
以质量提升为目标，增强学生的就业竞争力和发展潜力。在关注学生技能培养的同时，加强德育工作，突出职业道德和职业精神培养；专业核心课程和教学内容应覆盖相应职业资格要求，学生职业技能考核与社会职业资格接轨，职业技能竞赛与专业教学相结合，切实落实“双证书”制度，鼓励学生获得高级职业资格证书。目前我校还没有具备职业资格鉴定的能力，学生中职业资格技能的普及率和了解率较低，另外文科专业也限制了学生对技能性资格证书的考取。针对这种情况，本专业将成立职业资格证书工作小组，配合学校培训中心进行职业资格证书的相关宣传和组织工作；另外，将职业资格证书与行业特点相结合，鼓励学生考取自己感兴趣行业的相关技能证书，如出版发行员、播音员、文化经纪人、营销策划师等，全面提升本专业学生毕业前职业资格证书的获取率。
将毕业生就业率、就业质量、企业满意度、创业成效等作为衡量人才培养质量的核心指标，完善毕业生质量跟踪调查的长效机制；逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、行业社会参与的质量评价体系。
(七) 开展社会服务
以产学研结合为切入点，拓展社会服务功能。面向行业企业开展技术服务，参与企业技术创新和研发，促进科研成果转化；面向区域开展高技能和新技术培训，为企业职工和社会
成员提供多样化的继续教育，不断增强服务区域发展战略的能力。鼓励和组织在校生参与到社会服务中，利用成都的会展资源和文化创意产业资源，与各相关行业紧密合作，提高本专业服务于社会的能力。在开展社会服务中，尤其注意与国家相关部门合作，参与文化产业经理人、文化经纪人、商务策划师、演出经纪人等文化产业职业资格的培训与鉴定工作；和利用学院传统优势，积极为省内各地方党政事业机关提供文化管理干部培训工作。
（八）对外宣传与交流
文化市场与经营专业虽然是行业支撑型专业，在社会主义文化大发展大繁荣的背景下必将成为招生的热门行业，但针对目前社会各界对本专业认识有限的情况，专业的宣传和形象塑造非常重要，将专业形象与学校美誉度、社会评价相结合，使本专业在社会上有良好的声誉，学生称心、家长放心，专业规模稳定。
注意与文化产业相关行业和研究机构的交流，不定期组织教师参与相关调研考察，在及时把握文化产业发展动向同时扩大学院影响。
五、绩效考核指标
一级指标 一、 教学 二级主要评价点 指标 教学 规章 （4）本专业教学科研工作、督导工作和教查该专业汇总资料和教研室存档资料： （3）该专业教学质量（2）教师授课计划及教学进度表 （1）教学计划、教学大纲编制与修订 要求教学大纲、教学计划齐全。①各课程教学计划每缺1个专业教学计划扣0.5及教学大纲②各课 考核办法 备查资料 责人 具体负考核成绩 分，缺1个教学大纲扣0.5分。程学期开课情况一未经批准更改教学计划，查实1次扣0.5分。 查授课计划及教学进度表汇总情况：每缺1科次授课计划扣0.5分。 查教学质量监控方案及实施细①教师每学期授课计划②每学期教学进度表 系部教学质量监控方案与教师教学质 览表 监控方案及实施细则 则：没有教学质量考核办法的扣1分，落实不到位0.5～1分 量考核细则及落实情况原始材料。 ①系部学年工作计划和总结②学年教
管理 制度 研室学期工作计划、总结。 每缺1个工作计划或总结扣1分。 学督导工作计划和总结③教研室学年工作计划和总结 教务处登记为准 （5）教学文件上交（含①各种成绩录入；②教学人事安排录入；③学籍管理；④学生档案管理、教材定单上交；⑤试卷库及时上交等。） 教学 常规 执行 （2）课堂教学（教学进度的执行、课堂组织、管教管导、教学内容新颖、教学方法改革创新） （1）教案 查教务处检查记录： 迟交1天扣0.5分/每项，未按要求扣0.5分/每项；出现教材漏订、错订每科扣0.5分 抽查任课教师的纸质或电子教案（8年以下教龄的必须使用详（1）任课教师教案 （2）系部教案检查细教案），少1份教案扣0.5分，记录（以学 教案不规范或使用旧教案，每份扣0.2分。系部每学期至少要进行1次教案检查并记录，无检查及记录扣2分。 （1）查班级日志：抓教学事故， 经核实认定为A类教学事故扣3分，核实认定为B类教学事故扣2分，核实认定为C类教学事故扣1分；（执行湖北青年职 ①班级日志（以学期为单位）②系部 抽查任课教师教学进度的执行情况：与计划相差6节以上，每学期为单位） 期为单位） 业学院教学事故认定办法）（2）教学检查记录（以查实1次扣1分；（3）查调课率： 调课率=系部本学期调课次数/本学期系部任课教师人×100%，调课率达10%扣0.1分，依次类
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