师：（举着做成的鞋）一个女士夜间照明鞋就这样产生了，这就是创意！我为什么会有这样奇妙的想法，你们知道吗？
（生猜测后）师：生活中很多女士怕夜里路黑，出门不方便，于是我就想到了这样的鞋，而且我这双鞋是用了你们身边的一些废旧材料做出来的。同学们，创意难吗？
3、展示几双学生的创意鞋作品 师：想不想再看几双鞋的创意？
教师依次展示实物，边展示边做简单的介绍。 4、启发学生进行鞋的创意
师：你们想不想也来个创意？下面就请同学们看看根据手中现有的材料能进行什么样的创意？请打开自己的材料盒。
教师找几位同学说说创意。 四、动手实践，制作创意鞋
师：同学们的想象真奇妙，那我们的创意能不能变成现实呢？
老师这儿有很多奖项（教师边讲边拿出彩卡纸制作的小奖杯），有整个鞋的创意奖，制作奖、还有速度奖呢！看看哪些同学能够得到这些奖项。制作的时候还要注意使用剪刀的安全性，废纸废料不要乱扔。开始吧。
课件播放背景音乐，教师在学生做的过程中进行指导，并把几个小奖杯分别奖励给各方面突出的学生，以示激励。
五、促进展示会，展示创意鞋
师：多数同学都做好了。同学们，你们做的鞋还有很多同学不知道，下面我们来个展示会，把你们伟大新奇的创意展示给大家，好不好？
课件播放创意鞋展示会画面。
师：我们的世界名牌创意鞋展示会马上就要开始了，做好的请带着你们的鞋，跟着音乐走过去，要在展台上不慌不忙地展示自己的鞋子，然后把鞋贴在黑板上，老师也参加你们的展示，可以吗？现在我宣布世界名牌创意鞋展示会正式开始。 播放节奏感强烈的展示音乐和鞋子跳舞的flash画面，师生进行创意鞋展示表演，师生依次踏着强烈的音乐节奏，手举自己的创意鞋，走着模特步，在讲台上稍作停留，做着各种展示动作，之后将鞋贴在黑板上。
六、尝试情境，介绍鞋创意
师：（看贴满黑板的创意鞋）我们同学们好伟大呀！这么短的时间里，竟然有这么多新奇的创意！有位鞋商听说我们这里正直举行创意鞋展示会，想到这儿来参观采购，你们欢迎吗？
师：（进入商人角色）我就是那位商人，我做鞋子生意跑遍了全国各地，早就听说这里生产的鞋漂亮、别致，今天可算来了。（忽然看到黑板上的展示，惊讶）哇！果真名不虚传，连小朋友们设计的鞋都是如此美观，富有创意！这次我一定要多采购些回去。我呀，只要有创意的鞋子都要，如果创意特别好的，我还要单独和他订货呢。谁来向我介绍一下呢？
师生转换角色，进行创意鞋的介绍与对话。
师：这些鞋各有特色，我全要了。下次我还要来这里采购。
教师退出鞋商角色，和学生进行简短的对话交流并总结，我们的鞋美在创意，正是创意吸引了这位商人。
七、互谈感受，激励继续探索
师：老师今天真高兴，能和同学们一起欣赏、制作各种各样的鞋。更让我高兴的是，我还发现我们班的小朋友这么富有创造精神。
师：课后你们可以继续收集有关鞋子方面的资料，对鞋子进行更细致的研究，老师你们一定能够想象制作出更多更新奇的鞋子。
第5课 漂亮的鞋（二）
教学目标：
1.培养学生发现美、观察美、表现美、欣赏美的能力。
2.用自己喜欢的作画方法写生鞋或记忆画鞋，提高表现力和实践能力。 3.引导学生仔细品味鞋文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点。 教学准备：
图片和绘画工具。 教学重点：
了解不同鞋的造型和功能，能够临摹一只鞋的造型特点。 教学难点：
临摹鞋的造型，画自己见过的造型独特的鞋。 教学过程：
一、引入新课。
今天老师给同学带来了一些鞋的图片，你能联系自己的鞋说一说鞋有什么作用吗?
二、教学新课。 1.欣赏分析。
出示图片，让学生讨论分析。 2.讨论交流。
说出自己喜欢 的一种鞋的样式，并说一说自己为什么喜欢它。 3.分析表现。
引导学生观察各种鞋的造型，了解它的功能以及装饰的特点，分析不同鞋的共同的特点及不同的设计风格。
4.学生绘画，教师指导。
三、作品展评。采用自评、互评、点评的形式组织学生进行作业展评。
第6课 向动物朋友学习
教学目标
1、教育学生热爱人类的朋友——动物，并以赞赏的眼光来观察研究它们。 2、接触一点仿生学知识，具体了解几种与动物相关的人类发明，引发学生趣味盎然地创造。
3、将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面，增强学生的绘画表达能力。 教学准备
图片、录像带（介绍仿生学生发明的资料）、学生喜欢用的绘画工具。 教学过程：
一、教学导入：出示飞鹰和滑翔机的图片，请学生寻找两者有哪些地方相似。引出“仿生学”一词，让学生自己来给它下一个“定义”。 二、教学新授：
1、打开书本，看图片和文字，说一说各种发明创造的启示来源。 2、请学生自己说一说其了解的以仿生学进行发明创造的故事。
3、分组讨论未来人类所要解决的诸如交通工具等问题，并把问题写在问题板上。
4、把问题板放到讲台上供各小组交流。大家讨论以仿生学的研究方法提出的解决方案。
5、各小组可提出异议、方案进行答辩。 三、布置作业：
1、每位学生把自己小组的发明方案画出来。 2、作业画法提示： 铅笔、钢笔淡彩法。
综合法。（可用蜡笔、彩色铅笔结合水彩颜料进行作业）。 四、作业展示评价：
对有独特发明的小组授予“发明奖”。给表现效果较好的同学授予“小小设计奖”。
五、教学延伸：
1、教师播放以仿生学为资料的录像片，激发学生爱科学、学科学的兴趣。 2、结束教学。 六、学习评价建议：
1、能否为讨论提供自己掌握的科学知识。 2、是否能发表自己独特的设计思想。 3、小组合作是否能集思广益，完成作业。 4、画面表示的动物和发明设计的形象是否有关系？ 5、画画是否新奇、有趣？
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