师:(举着做成的鞋)一个女士夜间照明鞋就这样产生了,这就是创意!我为什么会有这样奇妙的想法,你们知道吗?
(生猜测后)师:生活中很多女士怕夜里路黑,出门不方便,于是我就想到了这样的鞋,而且我这双鞋是用了你们身边的一些废旧材料做出来的。同学们,创意难吗?
3、展示几双学生的创意鞋作品 师:想不想再看几双鞋的创意?
教师依次展示实物,边展示边做简单的介绍。 4、启发学生进行鞋的创意
师:你们想不想也来个创意?下面就请同学们看看根据手中现有的材料能进行什么样的创意?请打开自己的材料盒。
教师找几位同学说说创意。 四、动手实践,制作创意鞋
师:同学们的想象真奇妙,那我们的创意能不能变成现实呢?
老师这儿有很多奖项(教师边讲边拿出彩卡纸制作的小奖杯),有整个鞋的创意奖,制作奖、还有速度奖呢!看看哪些同学能够得到这些奖项。制作的时候还要注意使用剪刀的安全性,废纸废料不要乱扔。开始吧。
课件播放背景音乐,教师在学生做的过程中进行指导,并把几个小奖杯分别奖励给各方面突出的学生,以示激励。
五、促进展示会,展示创意鞋
师:多数同学都做好了。同学们,你们做的鞋还有很多同学不知道,下面我们来个展示会,把你们伟大新奇的创意展示给大家,好不好?
课件播放创意鞋展示会画面。
师:我们的世界名牌创意鞋展示会马上就要开始了,做好的请带着你们的鞋,跟着音乐走过去,要在展台上不慌不忙地展示自己的鞋子,然后把鞋贴在黑板上,老师也参加你们的展示,可以吗?现在我宣布世界名牌创意鞋展示会正式开始。 播放节奏感强烈的展示音乐和鞋子跳舞的flash画面,师生进行创意鞋展示表演,师生依次踏着强烈的音乐节奏,手举自己的创意鞋,走着模特步,在讲台上稍作停留,做着各种展示动作,之后将鞋贴在黑板上。
六、尝试情境,介绍鞋创意
师:(看贴满黑板的创意鞋)我们同学们好伟大呀!这么短的时间里,竟然有这么多新奇的创意!有位鞋商听说我们这里正直举行创意鞋展示会,想到这儿来参观采购,你们欢迎吗?
师:(进入商人角色)我就是那位商人,我做鞋子生意跑遍了全国各地,早就听说这里生产的鞋漂亮、别致,今天可算来了。(忽然看到黑板上的展示,惊讶)哇!果真名不虚传,连小朋友们设计的鞋都是如此美观,富有创意!这次我一定要多采购些回去。我呀,只要有创意的鞋子都要,如果创意特别好的,我还要单独和他订货呢。谁来向我介绍一下呢?
师生转换角色,进行创意鞋的介绍与对话。
师:这些鞋各有特色,我全要了。下次我还要来这里采购。
教师退出鞋商角色,和学生进行简短的对话交流并总结,我们的鞋美在创意,正是创意吸引了这位商人。
七、互谈感受,激励继续探索
师:老师今天真高兴,能和同学们一起欣赏、制作各种各样的鞋。更让我高兴的是,我还发现我们班的小朋友这么富有创造精神。
师:课后你们可以继续收集有关鞋子方面的资料,对鞋子进行更细致的研究,老师你们一定能够想象制作出更多更新奇的鞋子。
第5课 漂亮的鞋(二)
教学目标:
1.培养学生发现美、观察美、表现美、欣赏美的能力。
2.用自己喜欢的作画方法写生鞋或记忆画鞋,提高表现力和实践能力。 3.引导学生仔细品味鞋文化,了解鞋的历史及鞋的造型特点。 教学准备:
图片和绘画工具。 教学重点:
了解不同鞋的造型和功能,能够临摹一只鞋的造型特点。 教学难点:
临摹鞋的造型,画自己见过的造型独特的鞋。 教学过程:
一、引入新课。
今天老师给同学带来了一些鞋的图片,你能联系自己的鞋说一说鞋有什么作用吗?
二、教学新课。 1.欣赏分析。
出示图片,让学生讨论分析。 2.讨论交流。
说出自己喜欢 的一种鞋的样式,并说一说自己为什么喜欢它。 3.分析表现。
引导学生观察各种鞋的造型,了解它的功能以及装饰的特点,分析不同鞋的共同的特点及不同的设计风格。
4.学生绘画,教师指导。
三、作品展评。采用自评、互评、点评的形式组织学生进行作业展评。
第6课 向动物朋友学习
教学目标
1、教育学生热爱人类的朋友——动物,并以赞赏的眼光来观察研究它们。 2、接触一点仿生学知识,具体了解几种与动物相关的人类发明,引发学生趣味盎然地创造。
3、将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面,增强学生的绘画表达能力。 教学准备
图片、录像带(介绍仿生学生发明的资料)、学生喜欢用的绘画工具。 教学过程:
一、教学导入:出示飞鹰和滑翔机的图片,请学生寻找两者有哪些地方相似。引出“仿生学”一词,让学生自己来给它下一个“定义”。 二、教学新授:
1、打开书本,看图片和文字,说一说各种发明创造的启示来源。 2、请学生自己说一说其了解的以仿生学进行发明创造的故事。
3、分组讨论未来人类所要解决的诸如交通工具等问题,并把问题写在问题板上。
4、把问题板放到讲台上供各小组交流。大家讨论以仿生学的研究方法提出的解决方案。
5、各小组可提出异议、方案进行答辩。 三、布置作业:
1、每位学生把自己小组的发明方案画出来。 2、作业画法提示: 铅笔、钢笔淡彩法。
综合法。(可用蜡笔、彩色铅笔结合水彩颜料进行作业)。 四、作业展示评价:
对有独特发明的小组授予“发明奖”。给表现效果较好的同学授予“小小设计奖”。
五、教学延伸:
1、教师播放以仿生学为资料的录像片,激发学生爱科学、学科学的兴趣。 2、结束教学。 六、学习评价建议:
1、能否为讨论提供自己掌握的科学知识。 2、是否能发表自己独特的设计思想。 3、小组合作是否能集思广益,完成作业。 4、画面表示的动物和发明设计的形象是否有关系? 5、画画是否新奇、有趣?
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