大学英语 教学大纲

《大学英语》课程教学大纲

课程中文名称： 大学英语 课程英文名称： College English

课 程 类 别 ：公共必修课 课 程 编 号 ：

课程总学时：128学时

课程学分：8 开设学期：第一至第四学期

开课单位：外语系 公外教研室

适用专业：山西农业大学非英语专业本科

本课程后续课：各不同专业的专业英语课为本课程的后续课。

一、 课程的性质、目的和任务

1、教学对象

本大纲的教学对象是非英语专业的本科生。入学时他们应已掌握基本的英语语音和语法知识，词汇量应达到1800个，其中1200个为积极词汇，并在听、说、读、写等方面受过初步的训练。 2、教学性质

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 3、教学的基本要求和目标

1） 知识目标：

(1) 听说理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂英语国家慢速英语节目，语速为每分钟130词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧帮助理解。

(2）口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论。能就日常话题和来自讲英语国家的人士进行交流。能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。

(3）阅读理解能力：能够基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词，在快速阅读篇幅较长、难度较低的材料时，阅读速度达到每分钟100词，能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。

(4）书面表达能力：能用常见的应用文体完成一般的写作任务，能描述个人经历、事

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件、观感、情感等，能就一般性话题或提纲在半小时内写出120词的短文，内容基本完整、用词恰当，语篇连贯。能在一般或应用写作中使用恰当的写作技巧。

(5）翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时300英语单词，汉英译速为每小时250个汉字。译文基本流畅，能在翻译时使用恰当的翻译技巧。

(6）推荐词汇量：掌握的总词汇量应达到4500个单词和700个词组，其中2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括在口头表达以及书面表达两个方面。

2） 能力目标:

(1)：在帮助学生打下较扎实的听、说、读、写、译等方面的语言基础上，帮助学生掌握良好的语言学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养，使学生具有较强的英语综合应用能力，能有效地运用英语进行口头和书面交流。

(2): 开拓学生的东西方文化视野，拓展学生的祖国文化知识、英文文化知识，增强他们参与国际经济和文化交流活动的能力；

(3): 培养学习者的中西文化思辨能力和文化交流传播能力 3） 育人目标:

(1): 提高学生综合能力和素质，将社会主义核心价值观、中国文化价值观融入英语教学和学习中，实现价值塑造、能力培养和知识传授三位一体的教学目标。

(2)：培养民族自豪感，陶冶审美情操，能够以本课程教学为基础和依托，拓展知识结构，弘扬人文精神与科学精神。

(3)：培养学生热爱祖国优秀文化、热爱中华民族的高尚情操和爱国主义精神，增强大学生的文化认同感，培养大学生的中国文化自信

(4): 帮助学生在多元文化格局中树立正确的价值取向。坚定“四个自信” 4、 主要教学方法与媒体要求：

在本校的大学英语教学过程中，我们正逐步改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式，充分利用多媒体、网络等现代化教育技术，采用全方位、立体化的多媒体教学手段，提高教学效率和教学质量。使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。 这种教学模式体现了英语教学的实用性、文化性和趣味性融合的原则，能充分调动教师和学生两个方面的积极性。尤其是确立学生在教学过程中的主体地位，实现了教学理念的转变，即实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式，向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能，又更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。 5、考核方法：

整个课程考核为过程性评估与终结性评估相结合。过程性评估主要考查学生的出勤、作业完成、课堂参与等等情况。终结性评估主要为期末卷面考试。期末考试采用试卷形式，考试为闭卷考试。学生成绩=平时成绩（包括出勤、作业、课堂参与）（30%）+期末考试（70%） 6、本课程与其它课程的联系与分工

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本课程先修课为中学英语课程，后续课为《专业英语》。大学英语是一门大学生必修的基础课，其主要目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力，特别是听说能力，使他们具备基本的口头与笔头表达能力，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，为今后其它英语专业课的学习奠定一个良好的语言基础。

7、推荐教材和实验教材参考书 1、李荫华、季佩英等主编，《全新版大学进阶英语》学生用书1-4册，上海外语教育出版社，2017年3月 建 2、郑树棠主编，《新视野大学英语听说教程》（第二版）学生用书 1-4册，议 外语教学与研究出版社，2008年5月 教 3、李荫华、王德明等主编，《全新版大学进阶英语》（第二版）综合教程 学材 生用书1-4册，上海外语教育出版社，2010年9月 主 要 参 考 书 [1] 季佩英、吴晓真、陈进主编，《全新版大学英语》（第二版）综合教程 教师手册1-4册，上海外语教育出版社，2010年4月 [2] 郭杰克主编，《全新版大学英语》（第二版）快速阅读 1-4册，上海外语教育出版社，2010年6月 [3] 郑树棠、金霞、刘雅敏等主编，《新视野大学英语听说教程（教师用书）》1-4册，外语教学与研究出版社，2008年3月 [4] 冯善萍主编，《全新版大学英语（综合教程）》学业测试1-4册，上海外语教育出版社， 2004 年8月 [5] 吴丽环，於瑞华主编，《全新版大学英语（综合教程）》导读1-4册，华东理工大学出版社，2002年 12月 [6] Judy Pearsall、庄智象等主编，《新牛津英汉双解大词典》，上海外语教育出版社，2007年 [7] 胡文仲主编，《英美文化辞典》，外语教学与研究出版社，1997年 [8] 历年四级真题及模拟试卷

二、各章教学内容和要求

第一章 中国古代哲学（4学时）

（一）基本内容与要求 教学内容：

第一节 中国哲学是传统文化的核心与主轴

第二节 中国著名哲学家简介及其主要思想的英文翻译 一、原始儒家：孔子与孟子

二、原始道家：老子与庄子 三、中国佛学：禅宗

四、宋明理学：程朱理学与阳明心学 第三节 儒家思想在现代社会中的价值 教学要求：

通过本章学习，了解中国传统哲学的主要特点和价值取向，熟悉中国传统哲学的代表

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人物及其思想的英文表达。通过学习得到智慧的熏陶，并能够运用中国传统哲学分析解释现实生活中的现象和问题。 （二）教学难点与重点

重点：中国哲学的代表人物和主要思想的英文表达 难点：区分老子和孔子两位学者思想的联系和区别，其价值取向的差异和对后世的影响。

第二章 中国诗书画印、文房四宝（2学时）

教学内容：

第一节 中国书法的类型、历史、特点。 第二节 中国书法的代表人物及其作品 第三节 中国绘画的历史、类型、特点 第四节 中国绘画的代表人物及其作品 第五节 中国绘画和书法的工具：文房四宝 教学要求：

本次课以书法的发展历程为线，以历代书法名作为面，综合叙述了文字的个体发展，以文字、书法发展的年代发展分别向学生讲述甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书等字体。另外使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。此外，以中国绘画的历史发展为主线，以文房四宝为载体，介绍中国古代名家名作，使学生了解中国传统绘画的基本特点，提高其审美能力及艺术鉴赏能力。 （二）教学重点与难点

重点：了解中国绘画、书法及其工具的基础知识，学会其英文表达。难点是 难点：引导学生感受、认识书法和绘画作品中的线条美、结构美、气韵美，培养审美。

第三章 中国文学（2学时）

（一）基本教学内容与要求 教学内容：

第一节 中国诗歌类型和特点、代表人物及其作品的英文赏析

第二节 中国小说的来源、发展，四大名著的英文介绍及其经典语句的翻译赏析 第三节 中国散文以及张培基散文的英译赏析 教学要求：

通过本章学习，了解中国古代诗歌、散文、小说的文化内涵，学会用文学的眼光品味现代生活。能够结合所学专业或从事的职业以文学为话题展开讨论；或以诗歌、散文、小说为切入点解读现代社会生活中的文化现象。 （二）教学重点与难点

重点：中国古代诗歌、散文、小说的文化内涵 难点：中国文学作品英文赏析

第四章 中国音乐、乐器和戏曲（2学时）

（一）基本内容与要求 教学内容:

第一节 中国乐器英文介绍

第二节 中国音乐的发展及其特点，代表人物和作品赏析 第三节 中国戏曲的类型、戏曲中的人物 第四节 脸谱的颜色及其文化内涵 教学要求：

通过本章学习，了解中国音乐和戏曲发展的历史及代表作，了解一些中国传统乐器，并学会其英语表达,培养音乐审美 （二）教学重点与难点

重点：中国乐器和戏曲人物、脸谱的英文表达 难点：中国音乐和戏曲作品的欣赏

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