【教学反思】:
通过小组合作、探究学习，既让学生懂得了亿以内数的读法，也培养了学生的合作意识，激发了学生学好数学的兴趣。
第1单元 大数的认识 第3课时 亿以内数的写法
【教学内容】:教材第7页例4【教学目标】:【重点难点】:重点：
难点：掌握每级中间或末尾有0【教学过程】:
1.指名说出亿以内数的数位顺序表，并说一说是怎样分级的，根据学生的回答，
亿级 亿 位 千 万 位 万级 百 万 位 十 万 位 万 位 千 位 个级 百 位
（1（2
十 位 个 位
…… 2.
30000 4301200 400105203.
九 五十六
（3）中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0
1.引入新课：我们已经掌握了万以内数的写法，对于亿以内的数，我们不但要会
读，而且要会写，我们今天就一起来学习亿以内数的写法。
2.教学例4
（1）投影出示例4
（2）组织学生运用数位顺序表，试着写数，并在小组中相互讨论，交流自己的
（3）学生汇报，教师根据学生的发言指导学生写数。主要让学生弄清：这些数有几级？先写哪一级，再写哪一级？怎么写？数位上没有单位的怎么办？同时结
3.师生共同小结亿
（1）含有两级的数怎么写？万级上的数怎样写？什么时候写0
先组织学生在小组中相互讨论、交流，然后共同归纳亿以内数的写法。 板书：A.
B.哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0（2）练一练：教材第7
组织学生独立完成，教师巡视，辅导困难生，然后投影展示学生作业，集体订正。
1.教材“练习一”第4
2.教材“练习一”第5
四
不同点：写数时，哪个数位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位；而读数时，每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个0【教学反思】:
本节课注重了从学生的兴趣入手，发现生活中的大数，又借助小组合作，共同探究，运用学生思维迁移的习惯，把知识进行了延伸，让学生理解知识间是相关联的，为今后的学习奠定了基础。
第1单元 大数的认识 第4课时 练习课
【教学内容】：教材第8～10页练习一第4、6、8、10～14*【教学目标】：【重点难点】：重点：难点：【教学过程】
教师：大数在我们的日常生活中应用非常广泛，我们要能熟练地读写出一些大数。之前的几节课我们已经学习了亿以内数的读法和写法，我们这节课就来巩固一下，对亿以内数的读写进行集中的练习。
组织学生在小组中议一议，回顾亿以内数的读法和写法，然后指名说一说。
1.教材第8～9页练习一第4、8
（1）组织学生先独立完成练习一第4、8（2
让学生体验数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养数感。 2.教材第10页练习一第13（1）课件出示练习一第13（2
（3）指名学生进行判断。
3.动脑筋。（教材第10页练习一第14*
（1）课件出示练习一第14*题，让学生仔细读题，理解题目的要求。
（2
同样的要求可以写出不同的数来，让学生先讨论，寻找写数的规律。
例如：读两个0，那么在个级和万级中间都应该有0，或在个级的千位和十位上有0，而其他数位上的数字可以不尽相同，可以是1或2，或3，或4。所以同样读两个0（3
引导学生发散思维，培养一题多解的能力。 4.信息交流。（教材第10页练习一第10
组织学生将课前收集到的数据在班上交流，扩大学生的知识视野，体验数学与实际生活之间的联系。
1.
40600000 30500500 4239450
二十八万零三十 七十万七千 九百零五万零四十 指名读一读，写一写，然后集体订正。 2.教材第9页练习一第6
组织学生小组合作，通过拨计数器、写算式等不同的方式来表示数。 3.教材第10页练习一第11、12
同桌合作，一个读数一个写数，然后交换，互相订正答案。 四、课堂小
【教学反思】:
本节课是亿以内数的读写的练习课，目的是让学生进一步掌握亿以内数的
整个教学环节，让学生自始至终在轻松愉悦的氛围中学习。整堂课体现了学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者。在练习课上，教师要尽量扩大学生的自主作用，教师只充当引导和指正的作用，要最大限度地发挥学生的自主学习能力，通过具体的问题逐步巩固亿以内数的读写的知识。
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