2.
（1）表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然数。（板
（2）一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。所有的自然数都是整数。最小的自然数是0，3.
（1）我们已经学过亿以内的数，在日常生活中还经常用到比亿大的数，例如我国第六次人口普查的人数是1339724852人，世界人口有70（2
教师在计数器上先拨珠，让学生数数：10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10
指出：十亿、百亿、千亿和以前学过的个（一）、十、百、千……一样都是计数
（3
（4
10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千……10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10
教师指出：每相邻两个计数单位之间的进率都是十的计数方法叫做十进制计数
（5
1.
（1）一百亿里有（ ）个十亿，（ ）个一百亿是〖JP3〗（2）从个位起，第（ ）位是万位，第（ （3）和亿位相邻的两个数位是（ ）和（
2.教材“练习三”第1
3.教材“练习三”第2
第1单元 大数的认识 第9课时 亿以上数的读法
【教学内容】:【教学目标】:1.2.
【重点难点】掌握亿以上【教学过程】
1.
千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 ……亿 亿 亿 亿 万 万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 2.
3.
二、自主探究
1.教学例1。（投影出示例1（1
教材第19页例1
（2
7000000000 10040002000 400305000000 （3
（4
教师利用教材内容对学生进（5）教材第19
1.教材“练习三”第3
2.教材“练习三”第4（1（2
第1单元 大数的认识 第10课时 亿以上数的写法及改写
【教学内容】:【教学目标】:1.
2.培养学生迁移类推【重点难点】
【教学过程】
教材第20页例2、例3
1.
千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 ……亿 亿 亿 亿 万 万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 2.
3.在日常生活中，有比亿更大的数，这节课我们来认识亿以上的数。
4.我们已经学会了把整万的数改写成用“万”作单位的数，也学会了亿以内数用“四舍五入”法求近似数的方法。那么亿以上的数又该怎样改写成用“亿”作单位的数呢？
1.教学例2（1（2
三亿 写作：300000000三十亿九千万 写作：3090000000
七千零三亿零二十万 写作：700300200000（3
2.教学例3
（1）例如：①北京每年因漏水浪费水资源100000000②北京每年因漏水浪费水资源1
引导学生观察、比较、对于100000000和1
相关推荐：
loading