一．现代远程教育简介
现代远程教育是由互联网和卫星两种传媒手段组成，号称天罗地网。以互联网为传媒手段的现代远程教育，称作网络教育，是现代远程教育主流模式，占75%左右，占了现代远程教育大部分，是伴随着现代信息技术发展而产生的一种新型教育方式 。
中国的现代远程教育，自2000年起步，当时在清华大学、浙江大学、北京邮电大学、湖南大学四所学校搞试点。到2002年2月，试点学校增加到68所。
国家只对开展现代远程教育试点学校，下放高等学历教育办学自主权：招生计划控制权、招生报名资格审查权、招生考试组织权、招生评卷与划线录取权、毕业证书发放权等。以上这些权利，由试点学校自己掌管。培养的学生，报经教育部电子注册（本科统考一定课程），国家承认学历。
国家明确把现代远程教育列为国民教育系列。
现代远程教育提供了传统教育无法比拟的优势，她打破了时空的局限，使有限的教育资源得以充分的利用，并以虚拟校区的形式为广大求学者提供交流的便捷。各种教育资源，通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园范围向更广泛地区辐射的开
放式教育。名牌学校（包括大、中、小和幼儿教育），都可以充分发挥自己的学科优势和教育资源的优势，把优秀的教师、好的教学成果通过网络传播到四面八方，促进地区间的教育交流，使教育不发达地区的学生同样可以接受高水平的教育。
现代远程教育具有跨时间空间，实现 “任何人、在任何时间、任何地点、选学任何课程的任何章节”简称“五个任何”这种独特的办学模式。
网络用户之间，可以进行全方位的实时互动。这一特性使网络教育成为真正的在教师与学生、同学与同学之间实现双向互动、实时全交互的远程教育方式，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。将多媒体信息表现和处理技术运用于网络课程讲解和知识学习各个环节，使网络教学具有信息容量大、资料更新快和多向演示、模拟生动的显著特征。这些优势，是其它传统教育所无法比拟的。
这样独特的办学模式，发展较快，全国每年招生突破100万人，占中国高等学历教育的八分之一，目前已进入到新的发展阶段。 开设专业
通过我校各地学习中心，面向全国招生（详情请登陆郑州大学远程教育网站），现开设的专业如下：
1、专科起点本科专业：
法学、汉语言文学、工商管理、会计学、金融学、计算机科学与技术、信息管理与信息系统、电子商务、电气工程与自动化（电力经济）、基础医学、护理学、药学。
2、高中（中专）起点专科专业：
法律、中文、会计、工商管理、金融、计算机应用、计算机信息管理、电子商务、计算机网络工程、电力经济、护理学、基础医学、药学。
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