答案解析部分 一、积累运用
1.【答案】 （1）①“顽强”改为“顽固”。②“不但”改为“虽然”。
（2）①“一顶”前加“戴着”。②去掉“和发扬”。③去掉“的称号”或将“评为”改为“授予”。 （3）①去掉“使”。②“遵守”前加“养成”。③“益鸟”后加“的号召”。
（4）①“讨论”与“听取”互换位置。②“积极改掉”与“勇于发现”互换位置。③“两个”与“新旧”互换位置。
（5）①“首先”与“第一个”任意去掉一个。②去掉“目不转睛地”或将“凝视”改为“看”。③去掉“具体”或将“详情”改为“情况”。
（6）①“傍晚”与“一夜的”任意去掉一个。②在“都”前加“几乎”。 （7）①“绿色”改为“金黄色。②删掉“异口同声地”或将“他”改为“他们”。 （8）①删掉“、参考书”。②删掉“、马”。
（9）①第一个“他”改为“小明”，第二个“他”改为“亮”。（或第一个“他”改为“小亮”，第二个“他”改为“小明”）②把“他”改为“王伟”、“张帅”或“他们”。 【考点】修改病句
【解析】【分析】修改病句：①认真读原句，弄清句子要表达的意思。②找出有毛病的地方，根据病因修改。③修改病句不能改变原句的意思。④检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
故答案为：（1）①“顽强”改为“顽固”。②“不但”改为“虽然”。
（2）①“一顶”前加“戴着”。②去掉“和发扬”。③去掉“的称号”或将“评为”改为“授予” （3）①去掉“使”。②“遵守”前加“养成”。③“益鸟”后加“的号召”。
（4）①“讨论”与“听取”互换位置。②“积极改掉”与“勇于发现”互换位置。③“两个”与“新旧”互换位置。
（5）①“首先”与“第一个”任意去掉一个。②去掉“目不转睛地”或将“凝视”改为“看”。③去掉“具体”或将“详情”改为“情况”。
（6）①“傍晚”与“一夜的”任意去掉一个。②在“都”前加“几乎”。 （7） ①“绿色”改为“金黄色。②删掉“异口同声地”或将“他”改为“他们”。 （8）①删掉“、参考书”。②删掉“、马”。
（9）①第一个“他”改为“小明”，第二个“他”改为“亮”。（或第一个“他”改为“小亮”，第二个
“他”改为“小明”）②把“他”改为“王伟”、“张帅”或“他们”。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。 2.【答案】 C 【考点】标点符号
【解析】【分析】分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,判断标点符号的正误。 故答案为：C
【点评】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。 3.【答案】 A 【考点】修改病句
【解析】【分析】修改病句：①认真读原句，弄清句子要表达的意思。②找出有毛病的地方，根据病因修改。③修改病句不能改变原句的意思。④检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 A、正确
B、搭配不当，在“温暖的阳光”前加“沐浴着”。
C、“不知怎么”和“莫名其妙”语义重复，删掉“不知怎么”。 D、语序颠倒，将\一次又一次\移到\打破了\的前面。 故答案为：A
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。 4.【答案】 D
【考点】句子排序、仿写
【解析】【分析】句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。由上句的“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音”可知下句选“婉转、瞭亮、悠长，变化无穷”比较恰当。由上句的“有一种鸟的叫声像是有人磕牙”可知下句选“时断时续，嗒嗒作响”比较恰当。由上句的“另一种鸟的叫声好似老人叹息”可知下句选“声音沙哑又苍老”比较恰当。 故答案为：D
【点评】此题主要考查了语句衔接，结合上下文进行分析判断，并且结合所给的选项进行分析即可。 5.【答案】 B
【考点】句子排序、仿写
【解析】【分析】句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。由词语“豪放”可知接“若大江东去”比较恰当。由词语“婉约”可知接“如小桥流水”比较恰当。由词语“粗犷”可知接“如旭日喷薄”比较恰当。由词语“细腻”可知接“似风拂杨柳”比较恰当。 故答案为：D
【点评】此题主要考查了语句衔接，结合上下文进行分析判断，并且结合所给的选项进行分析即可。[来源:学#科#网Z#X#X#K]
6.【答案】
【考点】修改病句
【解析】【分析】修改病句：①认真读原句，弄清句子要表达的意思。②找出有毛病的地方，根据病因修改。③修改病句不能改变原句的意思。④检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
【点评】修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
7.【答案】 ①在“接受”前加上“我们”或“大家”等词。②“绿油油”改为“金色”。 【考点】修改病句
【解析】【分析】辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
故答案为：①在“接受”前加上“我们”或“大家”等词。②“绿油油”改为“金色”。
【点评】怎样修改病句：①认真读原句，弄清句子要表达的意思。②找出有毛病的地方，根据病因修改。③修改病句不能改变原句的意思。④检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
8.【答案】 C 【考点】标点符号
【解析】【分析】分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,判断标点符号的正误。 C：“我不明白”后用句号（。）问好用在引号里面，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？” 故答案为： C
【点评】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。 9.【答案】 C 【考点】标点符号
【解析】【分析】考查引号的作用，做题细读句子，掌握句子意思，进步去分析句子中引号的作用。 故答案为：C
【点评】此题主要考查学生对引号的作用的掌握及运用能力。在平时的学习中注意掌握运用。
10.【答案】 C
【考点】句子排序、仿写
【解析】【分析】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。 故答案为：C
【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。 11.【答案】 ②①③ 【考点】句子排序、仿写
【解析】【分析】句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。 故答案为：②①③
【点评】此题主要考查了语句衔接，结合上下文进行分析判断，并且结合所给的选项进行分析即可。
12.【答案】 5；3；1；4；2 【考点】句子排序、仿写
【解析】【分析】这是一道句子排序题。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再读语段，检查确定。 故答案为：53142
【点评】该题考查对句子进行排序的能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。
相关推荐：
loading