高校教学微课设计与教学应用研究

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高校教学微课设计与教学应用研究

作者：曾凡琪

来源：《知识文库》2017年第19期

随着高校教育改革的不断推进，其教学模式和教学方法得到了很大的突破和创新，在高等教育中，利用信息化发展成果辅助课程教学已经取得了显著的成效。其中，微课教学就是高等教育现代化教学中的一种新手段，微课以其本身固有的教学优势为高等教育带来了新的发展方向，在教学应用中发挥着积极作用。本文首先介绍了微课的概念，再分析利用微课进行教学设计和应用的优势，最后探索高校进行有效的微课设计和应用的途径。 1.对于微课的理解

相对于传统的课程教学而言，微课的特点集中体现在一个“微”字上，微课是一种微型的课程，它是遵从现阶段课程标准与教学要求，采取5-10分钟甚至更短时间的完整教学视频，来对某一特定知识点或疑难问题等进行课程设计与制作，确保能够满足不同学习者的个性化学习需求的一种动态变化性教学资源。需要注意的是，微课随着社会的信息化进程而不断变化的特性，是微课始终遵从的一种变化特征。 2.微课设计和教学应用的优势 2.1耗时较少，重点突出

传统的课堂皆以45分钟为标准课时，而微课只有短短的5-10分钟，因为时间的有限，要在有限的时间内实现对于课程内容的有效输出，所以微课的内容需要更加简练，重点和难点需要更加突出，让学生在更短的时间内掌握课程的精髓。也正是因为微课课程时间较短，因此，它不像传统课程一般，能够在一个课时中同时完成对于几个知识点的讲解，微课课程的内容主体更加鲜明，通常只是针对某个知识点进行演示和讲解，这样对于学生来说，自己需要怎样的课程辅导，就可在众多的微课资源中准确的找到，有利于学习效率的提升。 2.2微课教学更系统化，更具有多向性

微课课程教学通过以视频教学为核心的教学形式，向学生传递多样性的教学内容，无论是教师还是学生，都可以通过互联网学习和评价某一具体的微课课程，甚至可以就同一微课课程进行互动，有利于学生的信息反馈和教师对学生的学习信息收集，教师通过学生反馈的信息，对微课设计进行修改和完善，不断提升微课质量。 2.3创新教学形式，激发学习兴趣

微课教学实现了对于传统课程教学的突破创新，学生学习不再局限于课堂和课本的限制，只需一台电脑，就能进行课程学习。新颖的视频教学形式更能激发学生的学习热情，提升学生